ВСТУП
Однією зі сторін розвитку особистості є фізичний розвиток, яке найбезпосереднішим чином пов'язане зі здоров'ям людини. У період дошкільного дитинства у дитини закладаються основи здоров'я, довголіття всебічної рухової підготовленості і гармонійного фізичного розвитку.
Вкрай важливо правильно організовувати заняття фізичною культурою саме в дитинстві, що дозволить організму накопичити сили і забезпечить надалі не тільки повноцінне фізичне, а й різнобічний розвиток особистості.
Сьогодні актуальним є питання про підготовку дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання, що є найважливішим завданням дитячого саду і батьків. Готовність дитини до шкільного навчання визначається не тільки на основі особистісних та інтелектуальних складових, але і фізичної. Оздоровлення дітей і своєчасна діагностика їх розвитку - обов'язкова частина роботи дошкільного навчального закладу.
Потрібно відзначити, що зрослі вимоги до майбутніх першокласникам призвели до збільшення обсягу та інтенсивності навчально-пізнавальної діяльності в дитячому саду. Нерідко навчальний процес дошкільних освітніх установ (ДОП) будується на кшталт шкільної освіти та перевантажується додатковими. Це веде до збільшення навчального навантаження, що, у свою чергу, завдає серйозної шкоди особистісному розвитку і станом здоров'я дітей.
Складною проблемою сучасної школи залишається процес адаптації дитини на етапі початкового навчання. З першого навчального дня першокласник відчуває вплив нових соціальних, педагогічних і психологічних факторів, що викликають адаптивні реакції, як організму, так і особистості в цілому. Йому необхідно адаптуватися до нової системи навчання до високих розумових навантажень, до нових міжособистісних відносин, до колективу класу і до багато чого іншого.
Багато проблем, пов'язаних з адаптацією дитини до школи, можуть бути усунені в процесі занять фізичними вправами. Необхідність зв'язку завдань фізичного виховання із завданнями розумового, морального, трудового та естетичного виховання обгрунтовував П.Ф. Лесгафт. Однак, незважаючи на традиційне декларування принципу всебічного розвитку особистості в процесі фізичного виховання, його реалізації в реальній практиці роботи приділяється недостатня увага.
Мета курсової роботи - розглянути роль фізичного виховання у процесі підготовки старших дошкільників до шкільного навчання.
Для вирішення поставленої мети були виділені наступні завдання:
? Проаналізувати наукову та методичну літературу з обраної теми;
? Вивчити особливості психофізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку;
? Розглянути особливості роботи ДНЗ з підготовки дітей до шкільного навчання у процесі фізичного виховання.
Об'єкт дослідження - готовність дітей до шкільного навчання.
Предмет дослідження - формування готовності дітей до шкільного навчання у процесі фізичного виховання.
При написанні курсової роботи використовувалися методи: аналізу наукової та методологічної літератури за темою, а також державних освітніх програм; порівняння; узагальнення.
Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.
. Психолого-педагогічні основи ГОТОВНОСТІ ДІТЕЙ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ
. 1 Поняття: готовність до школи, шкільна зрілість, зрілі і незрілі діти, здоровий дошкільник, шкільні труднощі
Початок шкільного навчання - закономірний етап на життєвому шляху дитини: кожен дошкільник, досягаючи певного віку, йде в школу.
Чи впорається дитина зі шкільної навантаженням, чи зможе добре вчиться? Як підготувати дитину до школи? Як допомогти маленькому школяру, коли він зіткнеться з першими шкільними труднощами?
Ці питання турбують батьків, вихователів майбутніх першокласників. І ця стурбованість зрозуміла: адже від того, наскільки успішним буде початок шкільного навчання, залежить успішність учня в наступні роки, його ставлення до школи, вченню і в кінцевому рахунку благополуччя в його шкільної та дорослому житті [1].
До кінця дошкільного віку дитина стає готовим до прийняття нової для нього соціальної ролі школяра, засвоєння нової (навчальної) діяльності та системи конкретних і узагальнених знань. Інакше, у нього формується психологічна та особистісна готовність до систематичного шкільного навчання.
Слід підкреслити, що ці важливі для подальшого розвитку зміни психіки дитини не походячи самі по собі, а є результатом цілеспрямованого педагогічного вп...
