ність: навички організації та проведення рухливих ігор та розваг, самостійних занять спортивними іграми (футбол, волейбол, баскетбол, бадмінтон) та іншими видами спорту (за вибором); проведення лижних прогулянок і туристичних походів.
6. Гігієнічна діяльність: навички виконання гартують, контролю за своєю функціональним станом, виконання виховних процедур після фізичного роботи, складання раціонального режиму дня.
Розроблене зміст особистої фізичної культури учнів загальноосвітньої школи служить доповненням до обов'язкової програмі з фізичному вихованню. Більшість представлених знань, умінь і навичок особистої фізичної культури дозволяє учням самостійно займатися фізичною культурою і підвищувати свій культурний рівень в даній області діяльності людини.
ВИСНОВОК
В
Таким чином, завдання, поставлені в роботі, я досягла методом аналізу матеріалу. У роботі були розкриті проблеми сучасного фізкультурної освіти. Показано основні завдання фізичного виховання. Розглянуто методи фізичного виховання та їх застосування, принципи здійснення фізичного виховання.
Порушена особлива тема і відкриті основні принципи в системі шкільної освіти. Адже проблема диференціації шкільного фізичного виховання постійно хвилює її дослідників, оскільки в ній йдеться про здоров'я майбутньої нації і про те, як зберегти це здоров'я і зміцнити його допомогою фізичного виховання.
У процесі фізичного виховання не можна втратити прогресивну, гуманістичну, особистісну спрямованість фізичного виховання. Проблеми фізичного виховання повинні зайняти належне місце в Державній програмі з вихованню молоді. Повинна відбутися коригування проблем фізичного виховання і шляхів його реалізації. Цей процес має бути перманентним, призводить до дієвих практичних кроків, сприяючим підвищенню якості життя та оздоровлення дітей, учнів і студентів.
Загальна середня освіта у сфері фізичної культури здійснюється не тільки в умовах урочні форм занять. Своєю цільовою спрямованістю і предметністю воно представляється і у позакласних і факультативних формах занять фізичними вправами і спортом, в особливостях організації та змісту режиму дня та позашкільних самодіяльних заходів учнів. Подібна системна організація фізкультурної освіти дозволяє забезпечувати не тільки закріплення освоюваного навчального матеріалу або більш широке оволодіння його базовими основами, а й створювати умови і можливості учням демонструвати результати своєї освіченості, посилювати їх позитивний ефект у формуванні інтересу до фізичної культури, своєму здоров'ю, організації свого культурного дозвілля. При цьому пізнання себе в різноманітних формах і умовах фізичної активності, пізнання особливостей індивідуального розвитку і можливостей активно формувати себе як особистість наділяють процес фізкультурної освіти певними особистісними та соціальними завданнями, роблять його одним з базових підстав всебічного і цілісного розвитку особи...
