ків змагань в неофіційному командному заліку стали враховувати шість призових місць, зайнятих спортсменами та командами. За 1-е місце присуджувалося 7 очок, за 2-е місце - 5; за 3-е - 4; за 4-е - 3; за 5-е - 2; за 6-е - 1 очко. p> У період 1920-1936 рр.. відзначається подальше розширення олімпійського руху.
У 1951 р. в СРСР створюється олімпійський комітет, який був визнаний МОК. До цього часу радянські спортивні організації входили до складу майже 20 міжнародних спортивних федерацій і вели в них активну роботу, успішно брали участь у міжнародних спортивних змаганнях.
З 1952 р. Радянські спортсмени почали виступати на літніх Олімпійських іграх.
Видатною подією в міжнародній спортивній життя з'явилося проведення XXII літніх Олімпійських ігор у Москві з 19 липня по 3 серпня 1980 р. У даний час літні Олімпійські ігри, так само, як і зимові, є великим святом любителів різних видів спорту, вони демонструють нездоланне прагнення молоді різних країн до світу, дружбу, співпраці і взаєморозумінню.
Перейдемо до наступного питання, що стосується психології фізичного виховання - це галузь психологічної науки, що вивчає закономірності розвитку та прояви людини в специфічних умовах фізичного виховання.
Основне завдання цієї галузі психології - допомогти раціональному вирішенню практичних питань загальнооздоровчого, загальноосвітнього і виховного характеру на основі аналізу психологічних сторін діяльності у фізичному вихованні.
І у фізичному вихованні, і в масовому спорті діяльність людини спрямована на себе самого, на вдосконалення своїх фізичних і психологічних якостей, рухових дій. Основна мета цієї діяльності - фізичне вдосконалення, яке є невід'ємною частиною гармонійного розвитку особистості. Досягнення основної мети вимагає щоденних занять, щоденної спеціальної фізичної навантаження. Ефективність і систематичність занять проявляється у певному рівні розвитку фізичних якостей і рухових навичок.
У психологічних основах навчання рухових навичкам у фізичному вихованні та спорті багато спільного, але є у них і деяка специфіка.
Вона залежить від тих психологічних особливостей у фізичному вихованні, які відрізняють його від спортивної діяльності.
Основні особливості в спорті і у фізичному вихованні
1. Спортивна діяльність спрямована на розвиток спеціальних особливостей людини, виявлення його резервних можливостей, фізичне виховання спрямоване на зміцнення здоров'я, гармонійний розвиток особистості.
2. Спортивна діяльність - мета: - досягнення рекордних результатів. Фізичне виховання - мета - оптимальний рівень результатів, необхідний для здійснення трудової діяльності.
3. Спортивна діяльність - обов'язковий і основний компонент - змагання. Змагання сприяє ефективності занять фізичним вихованням, але не є обов'язковим, воно виступає як метод, а не як компонент діяльності.
4. Спортивна діяльність вимагає максимальн...
