У самому ж суспільстві видно зміна ставлення до освіти. p align="justify"> Підводячи підсумки становленню та розвитку освіти в дореволюційний період російського суспільства, можна зробити висновки про те, що освіта як соціальний інститут пройшло складний, важкий, суперечливий шлях свого становлення та розвитку. Школа відігравала важливу роль у процесах соціальної мобільності, розмиванні станових перегородок, появі нових шарів, виконуючи функції соціального контролю. Але, щоразу, коли виникала загроза зламу станових перегородок і, перш за все, між привілейованими і непривілейованими шарами, держава приймала заходи щодо недопущення цього, що виражалося, в тому числі і в обмеженні доступу до школи, особливо вищу. ситом , яке просівають і не допускало у верхні шари суспільства, було соціальне походження, хоча освіта починало грати все більш помітну роль у процесах соціальної мобільності, але це більше стосувалося не самих верхніх шарів суспільства, а здійснення культурно-просвітницької функції призвело в кінцевому підсумку до радикальної перебудови суспільних відносин.
Що ж стосується морального освіти, інакше кажучи виховної (социализирующей) функції школи, що полягає насамперед у передачі досвіду, культурних зразків поведінки від одного покоління іншому, освіта (принаймні, про це яскраво свідчить історія становлення та розвитку вітчизняної освіти), швидше виконувало інноваційну функцію, стверджуючи нову систему цінностей, чи йде мова про зусилля держави, або про зусилля суспільства. Втім, це скоріше стосується відносно нечисленної частини населення. У масі своїй панівної залишалася система цінностей, уявлень; сильні були стереотипи, традиції. Зіткнення радикалізується нечисленної частини населення і консервативної більшості завжди приводила до драматичних колізій, будь то історія розколу чи революції. p align="justify"> У сучасних умовах можна спостерігати зростаючу дезорганізацію соціального життя, ослаблення або криза механізмів соціального відтворення, що призводить до змін функцій найважливіших соціальних інститутів, що забезпечують стабільність і порядок соціальної системи в цілому. Це стосується і системи освіти. Традиційно його найважливішою функцією була передача цінностей, норм, правил від покоління до покоління. p align="justify"> У сучасних умовах освіта, як вважає А. Турен, більшою мірою виконує іншу свою найважливішу функцію, а саме адаптації до професійних і соціальних змін. І саме в цій якості воно стає ареною соціальних конфліктів, оскільки все більша кількість суб'єктів соціального життя конкурують між собою за право володіти престижними дипломами. p align="justify"> Однією з актуальних стає проблема професійного самовизначення студентів. До критеріїв ефективності даного процесу можна віднести наступні: задоволеність вибором спеціальності, ВУЗу; чітке уявлення про соціа...
