и: внутрішня підготовка до дії, виконання дії і завершення дії. Як ми бачимо, в цей опис поведінкового акту включено вже уявлення про мету дії.
Згодом Жане виділяє різні рівні поведінки людини (семеро рівнів). До першого рівня він відносить рефлекторні акти. Це найнижчий рівень поведінки. p> До другого рівня він відносить відстрочені перцептивні дії. На цьому рівні поведінка має двофазне будову, і в ньому виділяються підготовка і завершення дії.
Третій рівень поведінки включає в себе елементарні соціальні акти, наприклад акти наслідування.
До четвертого рівня Жане відносить елементарні інтелектуальні акти.
На п'ятому рівні маніпуляція реальними об'єктами приводить, по думці Жане, до формування так званих інтелектуальних об'єктів.
Шостий рівень поведінки - Це рівень розумової діяльності, мислення, яке Жане вважав похідним від практичної дії. Таким чином, виділивши даний рівень, Жане висловив думку про інтеріоризації дії і поставив питання про генетичної зв'язку мислення і дії. Ці ідеї знайшли продовження в вітчизняній психології і були розвинені в працях Л. С. Виготського, А. Н. Леонтьєва, П. Я. Гальперіна, С. Л. Рубінштейна та ін
В якості вищого - сьомого - рівня поведінки Жані називає творчу, трудову діяльність людини. Жане наполягає на тому, що саме трудова діяльність формує довільність уваги, вольове зусилля.
Положення про саморегуляції, що стало наріжним каменем аналізу особистості і у інших представників французької соціологічної школи, перегукується у Жане з становищем про наявність психологічної напруги та психологічної сили. Психологічна сила означає певне властивість особистості, що виявляється в швидкості і тривалості окремих дій. Психологічну напругу означає здатність до концентрації і розподілу сили. Таким чином, обидві ці характеристики взаємопов'язані і являють собою енергетичну, динамічну сторону регульованого поведінки. Саме стан психологічної напруги, яке в термінах сучасної психології можна було б позначити як свідому психічну активність, дає можливість людині регулювати свою поведінку. Сам Жане визначає цей стан як активацію вищих потреб.
Таким чином, теоретичні погляди Жане представляються цілком сучасними. Ідеї, висловлені цим ученим, згодом отримали розвиток в працях вітчизняних психологів.
У вітчизняній психології найбільш відомі дослідження в області особистості пов'язані з теоретичними роботами представників школи Л.С. Виготського. Значний внесок у вирішення проблеми особистості внесли А. Н. Леонтьєв і Л. І. Божович.
Спираючись на поняття про провідної діяльності та соціальної ситуації розвитку, введені Л.С. Виготським, Л. І. Божович показала, як у складній динаміці взаємодії діяльності і міжособистісного спілкування дитини в різні періоди його життя формується певний погляд на світ, названий внутрішньої позицією. Ця позиція і є одна з головних характеристик особистості, передумова до її розвитку...
