ні як на навчальному, так і на неучбовому матеріалі. Стан шкільних навичок дозволяє вивчити дитини в процесі діяльності. Педагог, спостерігаючи роботу дитини, при виконанні завдання оцінює стан його навичок, здатність до використання підказки і допомоги ззовні, про стан критичності та адекватності до результатів виконання завдання. У процесі виконання навчальних завдань оцінюється ступінь дисциплінованості, наполегливості у виконанні, а також визначаються труднощі, що заважають дитині вчитися. p align="justify"> Основним методом педагогічного обстеження є навчальний експеримент, що дозволяє визначити етап у виникненні труднощів, компенсаторні можливості, ступінь і характер допомоги і намітити шляхи корекції. Схема педагогічного обстеження:
) знайомство з документацією (шкільна характеристика, медичні відомості);
) бесіда з батьками або особами, що їх замінюють, в якій з'ясовуються причини звернення за консультацією;
) з'ясування сформованості часових і просторових уявлень обстежуваного. Володіння пір року, їх основні ознаки, послідовність, назву місяців по порядку і врозбивку, за порами року. Володіння днів тижня, вміння називати попередній і наступний день по відношенню до даного, знання частин доби, визначення часу по годинах, визначення сторін тіла на собі і співрозмовникові, відносне положення предметів у просторі і на аркуші паперу;
) з'ясування сформованості узагальнюючих понять, рівня узагальнення і характеру вибору зв'язків (виділення 4-го В«зайвого предмета, слова в ряду уявлень). Знаходження відмінностей і подібності в операціях порівняння;
) визначення вміння підбирати прості і складні аналогії (конкретні або логічні асоціації). Підбір аналогій по протилежностям (підбір антонімів);
) з'ясування рівня розуміння сенсу сюжетної картинки, розповіді. Встановлення логічній послідовності, причинно-наслідкових зв'язків у серії сюжетних картинок;
) з'ясування розуміння логіко-граматичних конструкцій;
) рівень розуміння переносного сенсу метафор і прислів'їв;
) обстеження знань, умінь і навичок за програмою дитячого закладу. Зі шкільних програм обраний матеріал діагностично значимий, що дозволяє оптимально розкрити здатність дитини до відверненого і логічному мисленню; з математики - вміння визначати і порівнювати предмети за кольором, формі, величині; межа знання послідовності чисел натурального ряду; вміння назвати їх у зворотному порядку;
Співвідношення числа і цифри; спосіб обчислення (конкретно, абстрактно) на основі знання нумерації, знання складу числа, знання обчислювальних прийомів; розуміння залежності між компонентами і результатами дій; використання математичної термінології, розуміння конкретного зм...
