тодик. p align="justify">
Педагогічна модель
Педагогічна модель базується на гіпотезі недостатньою педагогічної компетентності батьків і педагогів, які працюють з дитиною, і призначена для надання їм допомоги у вихованні та навчанні дітей. Психолог разом з педагогами (батьками) аналізує ситуацію, що склалася і виробляє програму заходів, спрямовану на її зміну. Хоча сам дорослий може бути в тій чи іншій мірі причиною неблагополуччя дитини, однак ця можливість, принаймні відкрито, не розглядається, а у виробленні заходів впливу психолог орієнтується не стільки на індивідуальні особливості дитини і батька, скільки на універсальні, оптимальні з точки зору педагогіки і психології способи виховання. Психолог виступає в ролі фахівця, якому краще, ніж консультованого, відомі проблеми, прийоми і способи виховання, він може давати поради, завдання, перевіряти їх виконання і т.д.
Педагогічне обстеження дітей з мовними порушеннями в цілях визначення ступеня педагогічної занедбаності, пограничних станів і затримок психічного розвитку, виявлення індивідуальних типологічних можливостей є надзвичайно важливим для подальшого їх навчання. Завданням педагогічного обстеження також є виявлення готовності дитини до навчання в школі, визначення ступеня сформованості шкільних навичок, а також причин, що викликають різні труднощі в засвоєнні програми та шкільної адаптації. p align="justify"> Диференційована якісна оцінка рівня сформованості готовності навчання в школі дозволить відокремити дітей з мовними порушеннями від дітей із затримкою психічного розвитку та визначити подальшу стратегію навчання кожної дитини. У початковій школі визначення ступеня сформованості шкільних навичок, зокрема оволодіння листом, читанням, рахунком, дозволять зробити висновки і виробити диференціацію дисграфії, дискалькулии від затримок психічного розвитку. p align="justify"> На різних етапах педагогічного обстеження використовуються різні методи вивчення діяльності та особистісних особливостей дитини: бесіда, навчальний експеримент, спостереження, вивчення документації та письмових робіт дітей. Вибір методів діагностики залежить від комунікативності дитини, труднощі адаптації в нових умовах, тривожності, сензитивності та інших індивідуальних особливостей, а також від цілей і завдань кожного етапу обстеження. P align = "justify" > Як правило, обстеження починається з попереднього вивчення документації дитини: характеристики, медичних довідок, записів інших фахівців, письмових робіт. Потім проводиться бесіда з батьками з метою з'ясувати умови життя дитини, особливості її розвитку, склад сім'ї, професію батьків і т.п. З батьками також уточнюється шкільний анамнез дитини: з якого віку розпочалося навчання, за якими програмами навчався дитина, які предмети викликали особливі труднощі в освоєнні, які захоплення та інтереси дитини у вільний від школи час. p align="justify"> Педагогічне обстеження включає завдання, побудова...
