Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичне обгрунтування психолого-педагогічного вивчення дітей дошкільного віку з порушенням слуху
.1 Психолого-педагогічне вивчення дітей з порушеннями слуху
.2 Принципи та методи психолого-педагогічного вивчення дошкільників з порушеннями слуху
.3 Психолого-педагогічне обстеження
.4 Якісний аналіз результатів обстеження і з'ясування потенційних можливостей дитини
Глава2. Підбір методик дляпсіхолого-педагогічного обстеження дошкільнят з порушенням слуху
.1 Психолого-педагогічне вивчення дошкільнят з вадами слуху
.2 Методика психолого-педагогічного обстеження дітей 6-7 років
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Принципи психолого-педагогічного обстеження, раннє виявлення та діагностика порушень слуху є важливими умовами організації своєчасної педагогічної допомоги дітям в сім'ї і в дошкільних установах. В даний час проблемі ранньої (з перших тижнів життя) допомоги дітям з порушеним слухом приділяється велика увага. Введено в дію наказ Минздравмедпрома Росії № 108 від 23.03.96 р. «Про введення аудіологічного скринінгу новонароджених та дітей першого року життя» та Вказівки МОЗ Росії № 103 від 05.05.92 р. «Про впровадження єдиної системи раннього виявлення порушень слуху у дітей, починаючи з новонародженого періоду, і їх реабілітації ». [1]
Принципи та методи психолого-педагогічного вивчення дошкільників з порушеннями слуху відображені в роботах А. А. Венгер, Г. Л. Вигодський, Е. І. Леонгард (1972), Т. В. Розанової (1992 , 1995), Т. В. Розанової і Г. П. Бертинь (1993) та ін
Основними принципами психолого-педагогічного вивчення дітей раннього та дошкільного віку з порушеннями слуху є наступні:
. Комплексний характер вивчення дітей раннього та дошкільного віку;
. Всебічний характер психолого-педагогічного обстеження;
. Облік віку дитини при організації психолого-педагогічного вивчення;
. Вивчення дитини в динаміці;
. Індивідуальний підхід до дитини;
. Якісний аналіз результатів обстеження і з'ясування потенційних можливостей ребенка.Ісследованіе слуху новонароджених дітей організовується в пологових будинках, дітей дитячого, раннього та дошкільного віку - в дитячих поліклініках. У разі виявлення зниження слуху або підозри на його порушення дітей направляють в сурдологічне кабінети або центри, які є в усіх обласних містах. Лікарі-сурдологи проводять диференційовану діагностику стану слухової функції дитини, використовуючи результати отіатріческой огляду, дані аудіологічного дослідження, перевірки слуху за допомогою немовних звучань й мови. Фахівці призначають лікування, при необхідності підбирають індивідуальні слухові апарати. У сурдологічних кабінетах з дитиною та її батьками працюють і інші фахівці: дитячий психіатр, психолог, сурдопедагог. Вони знайомлять батьків з методикою спеціальних занять з дитиною, дають поради щодо їх організації в сім'ї.
Для отримання найбільш повних даних про стан слуху і розвиток дитини, необхідних для діагностики та визначення шляхів корекційної роботи, проводиться комплексне психолого-педагогічне обстеження.
