и жити незалежним життям В». [1, 18-19]
У 1992 році клуб ініціював перший у Росії Центр незалежного життя для дітей з обмеженими фізичними та розумовими можливостями і розробив інноваційні моделі і програми, в основі яких лежить саме соціально-політична модель інвалідності.
Отже, про хід роботи клубу по трьох інноваційним моделям: Центр незалежного життя, В«Виїзний ліцей", і "Персональний асистентВ».
а) Інноваційна модель служби В«Персональний асистентВ»
Служба В«Персональний асистентВ» має на увазі допомогу людині, що має інвалідність, у подоланні перешкод, що заважають йому на рівних брати участь у житті суспільства. В«ПерсональнийВ» - значить знаючий особливості кожної окремої людини, що має інвалідність. Критерій "споживача", введений у дану соціальну службу дозволяє доручити найм і навчання персональних асистентів самим людям, які в цих послугах потребують. За допомогою персонального асистента, людина, що має інвалідність, може учитися у відкритому навчальному закладі і працювати на звичайному підприємстві. Економічна вигода держави при організації такої соціальної служби полягає в тому, що:
1. потенційні здібності людей, що мають інвалідність, будуть використані повною мірою (спеціалізовані заклади створюються під обмежені можливості людей, що мають інвалідність, і разом з надомною і дитячою працею при інтернатах, підсилюють сегрегуючий характер економічної політики держави стосовно них);
2. створюється ринок праці, так як персональним асистентом може працювати практично будь-яка людина.
Мета служби: Відкрити дітям, що мають інвалідність, широкі можливості для розвитку їхніх потенційних можливостей і талантів, і активної участі в усіх аспектах життя суспільства.
Завдання:
1. Створити діючу модель В«Людина з особливими проблемами - асистент".
2. Розширити коло дітей, що одержують допомогу асистентів.
. Провести соціально-педагогічні дослідження моделі з метою розробки рекомендацій для неурядових організацій. [1, 30-32]
б) Інноваційна модель служби В«Виїзний ліцейВ»
Медична модель інвалідності, офіційно прийнята в Росії, знаходить своє вираження в тому, що соціальна політика має сегрегуючий характер. Освіта, участь в економічному житті, відпочинок є закритими для людей, що мають інвалідність. Спеціалізовані навчальні заклади, спеціалізовані підприємства і санаторії ізолюють людей, що мають інвалідність, від суспільства і роблять їх меншістю, права якого дискримінуються. p align="justify"> Експериментальна модель В«Виїзний ліцейВ» - це спроба вирі...
