ким числом В«значущих осібВ». Самоопису в ранньому юнацькому віці мають набагато більш особистісний і психологічний характер, ніж у 12-14 років, і одночасно сильніше підкреслюють відмінності від решти людей. p align="justify"> Представлення підлітка чи юнаки себе завжди співвідноситься з груповим чином В«миВ» - типового однолітка своєї статі, але ніколи не збігається з цим В«миВ» повністю. Образи власного В«яВ» оцінюються старшокласниками набагато тонше і ніжніше групового "ми". p align="justify"> Юнаки вважають себе менш сильними, менш товариськими і життєрадісними, але зате більш добрими і здатними зрозуміти іншу людину, ніж їх ровесники. Дівчата приписують собі меншу товариськість, але велику щирість, справедливість і вірність. p align="justify"> Властиве багатьом підліткам перебільшення власної унікальності з віком зазвичай проходить, але аж ніяк не ослабленням індивідуального початку. Навпаки, чим старше і більш розвинена людина, тим більше знаходить він різниці між собою і В«усередненимВ» однолітком. Звідси - напружена потреба в психологічній інтимності, яка була б одночасно саморозкриттям і проникненням у внутрішній світ іншого. Усвідомлення своєї несхожості на інших логічно і історично передує розумінню своєї глибокої внутрішньої зв'язку і єдності з оточуючими людьми. p align="justify"> Найбільш помітні зміни у змісті самоописаний, в образі Я, виявляються в 15-16 років. Ці зміни йдуть по лінії більшої суб'єктивності, психологичности описів. Відомо, що і в сприйнятті іншої людини психологизация опису після 15 років різко збільшується. p align="justify"> Себе людина описує, підкреслюючи мінливість, гнучкість своєї поведінки, його залежність від ситуації; в описах іншого, навпаки, переважають вказівки на стійкі особистісні особливості, стабільно що визначають його поведінку в найрізноманітніших ситуаціях. Іншими словами, доросла людина схильний сприймати себе, орієнтуючись на суб'єктивні характеристики динамічності, мінливості, а іншого - як об'єкт, що володіє відносно незмінність властивостями. Таке В«динамічнеВ» сприйняття себе виникає в період переходу до раннього юнацького віку в 14-16 років. p align="justify"> Становлення нового рівня самосвідомості в ранній юності йде за напрямками, виділеним ще Л.С. Виготським, - інтегрування образу самого себе, В«переміщеннюВ» його В«ззовні всерединуВ». У цей віковий період відбувається зміна деякого В«об'єктивістськогоВ» погляду на себе "ззовні" на суб'єктивну, динамічну позицію "зсередини". p align="justify"> В.Ф. Сафін характеризує це істотна відмінність у погляді на себе молодших і старших підлітків таким чином: підліток орієнтований насамперед на пошук відповіді, В«який серед інших, наскільки він схожий на нихВ», старший підліток - В«який він в очах оточуючих, наскільки він відрізняється від інших і наскільки він схожий або близький до свого ідеалу В». У теоретичному дослідженні І.І. Чесноковой вказується на наявність двох рівнів самопізнання: нижчого - В«...
