забавами та іграми", різні "рухи". У ході виховання Бецко радив "ніколи і ні за що не бити дітей ", але вкорінюється в їх душі" страх божий ". М.І. Бецко як представник дворянської педагогіки у своїй виховній системі виражав інтереси панівного класу кріпосницької Росії.
Значне місце фізичне виховання займало в педагогічної діяльності і працях відомого російського просвітителя Н.І. Новікова ( 1744-1818). Новіков багато робив для освіти простих людей, очолював громадський рух за створення шкіл для народу і надання допомоги вчителям. У статті "Про виховання та із знанням дітей для поширення загальнокорисних знань і загального благополуччя "Новіков виклав своп погляди па систему виховання підростаючого покоління. У цьому педагогічній праці розглядаються три складові частини виховання: фізичне, моральне та розумове. Н.II. Новіков вперше в Росії вводить поняття "фізична виховання ". Він рекомендує починати фізичне виховання дітей з грудного віку (загартовування, харчування, режим). Потім фізичне виховання доповнюється ходьбою, рухливими іграми, бігом, боротьбою, народними танцями під музику. Новіков був проти тілесних покарань дітей. Він радив виховувати в них любов і повагу до дорослих, працьовитість, ощадливість, скромність та інші чесноти.
Громадська та педагогічна діяльність Н.І. Новікова викликала ненависть і роздратування правлячих кіл Росії, особливо Катерини II. Його звинуватили у вільнодумстві і ув'язнили на 15 років у Шлиссельбургскую фортецю. Переслідування царського уряду виявилися не в силах призупинити поширення прогресивних педагогічних і просвітницьких ідей Н.І. Новікова. Вони справили великий вплив на формування та розвиток передових поглядів на проблеми виховання взагалі і фізичного виховання зокрема.
Значне місце цим проблемам відвів у своїх філософських і публіцистичних творах представник прогресивної педагогічної думки О.М. Радищев, (1749 - 1802). Він жив і творив у роки посилення кріпосницьких порядків у Росії, виступав і захист народних мас, відстоював у філософії матеріалістичні! погляди па природу, розглядав людину в єдності його психічного it фізичного розвитку. Борючись проти дуалізму і релігійно-ідеалістичного розуміння природи людини, Радищев вказував на тісний взаємозв'язок і взаємозалежність розумового, морального і фізичного розвитку особистості. Він першим і Росії проголосив ідею про необхідності всебічного виховання людини для того, щоб підготувати вірного сина батьківщини. У своїй головній праці "Подорож з Петербургу до Москву "Радищев критикував дворянську систему виховання франтів і вимагав від держави організації такої системи виховання для дітей всіх станів, завдяки якій можна підготувати істинного патріота батьківщини. Погляди Радищева на фізичне виховання випливали з його філософського розуміння людини як істоти соціальної. Радищев вважав, що дітей раннього віку треба привчати до фізичної праці, гартувати їх організм, повідомляти їм правила гігі...
