юбителів, котрі мають намір вписатися в оне, повинні заплатити річний внесок, що складається з 50 рублів ". Періодично проводилися змагання з кінного спорту (бігу, стрибки) і серед російських трійок. Для занять та розваг будувалися спеціальні споруди - манежі, тири, іподроми, катательние гори, каруселі тощо
Наприкінці XVIII в. і першій половині XIX ст. почали виходити посібники, в яких викладалися основи техніки, тактики і методики навчання фехтування, плавання, стрільби та іншим видами фізичних вправі. У 1796г. вчитель фехтування Балтазар Фішер написав книгу "Мистецтво фехтування у всьому його просторі ". У 1808р. вийшла книга Тевенота "Мистецтво плавати з міркуваннями ". У середині XIX ст. були опубліковані ще два навчальних посібники з фехтування: Н.В. Соколова "Нарис правил фехтувального мистецтва "(1843) і І.Є. Севербріка "Керівництво до вивчення фехтування на рапірах і еспадронах "(1852).
У дворянському побуті значне місце займали ігри з м'ячем, шахи, шашки. При Катерині II був виписаний з Франції "Професор Мячикова ігри", який навчав дворянську молодь грі в ж де пом, прообраз сучасного тенісу. Дворяни із захопленням грали у волан, нагадував наш бадмінтон, гилку, пальники, крокет та інші ігри [10].
2.4 Розвиток педагогічної та природничо думки в галузі фізичного виховання
Підйом російської науки і культури, педагогіки, анатомії та медицини сприяв розвитку наукових основ фізичного виховання, закладених у працях вітчизняних і зарубіжних вчених і педагогів у попередній період.
Передові люди Росії XVIII і першої половини XIX сторіч своєї діяльністю внесли значний внесок у педагогічну теорію фізичного виховання. Ще сподвижники Петра I звертали увагу па фізичне виховання як корисну науку. Вчений і державний діяч В. II. Татіщев ( 1686 - 1775), підрозділяючи всі науки на потрібні, корисні, франтівські, цікаві і шкідницькі, відносив фехтування, стрілянину і верхову їзду до наук за потрібне. Величезне значення для розвитку російської науки і педагогіки мали праці і діяльність видатного вченого М.В. Ломоносова ( 1711 - 1765). Ломоносов виявляв велику турботу про охорону здоров'я народу, гігієну, режимі харчування. Геніальний вчений вважав, що особливе значення для збереження здоров'я і фізичного розвитку має рух.
Багато уваги фізіч ескому вихованню у своїй педагогічній діяльності приділяв І.І. Бецко ( 1704-1795). Проживши багато років у Франції, Бецко детально ознайомився з педагогічними ідеями Руссо і Локка. У "Короткому повчанні, вибраному з кращих авторів, з деякими фізичними примітками у вихованні дітей від народження до юнацтва "(1766), а також у Статуті та програмі для виховних установ Бецко встановлює вікові групи (Від народження до 18 років), з урахуванням яких слід проводити фізичне виховання. До засобів фізичного виховання він відносив загартовування, чистий повітря, режим харчування і сну, "звеселяння безневинними...
