ктикуватися в освоєних компетенціях у великій кількості реальних та імітаційних контекстів.
В· Індивідуалізація навчання: надання кожному що навчається можливість освоювати компетенції в індивідуальному темпі.
Плануючи організацію навчального процесу та методи, слід завжди пам'ятати, що ми запам'ятовуємо 20% почутого, 40% побаченого, 60% побаченого + почутого, 80% побаченого + почутого + зробленого нами самими. У цьому зв'язку ефективна організація навчального компетентнісно орієнтованого процесу повинна грунтуватися на потребах учнів і враховувати їх рівень, притягнення учнів до процесу прийняття рішень на всіх рівнях процесу навчання, мати практичну спрямованість і орієнтуватися на вирішення проблем, використовувати обговорення та групові форми роботи для створення підтримуючої освітньої середовища, використовувати логіку і послідовність завдань, що забезпечує закріплення отриманого нового досвіду.
Зазначимо, що більшість російських вчених вважають перехід на компетентнісний модель вищої професійної освіти своєчасним і виправданим, оскільки вона забезпечує інтегральний результат підготовки випускника. Крім того, використання компетенцій в російських вузах надає реальну можливість зіставлення і сумісності результатів вищої освіти до загальноєвропейських та світовими освітніми стандартами. br/>
Список літератури
1. Андрєєв А.Л. Компетентнісний парадигма в освіті: досвід філософсько-методологічного аналізу// Педагогіка. - 2005. - № 4. - С.19-27. p>. Баранніков А.В. Зміст професійної освіти. Компетентнісний підхід. М., 2002. p>. Болотов В.А., Сєріков В.В. Компетентнісний модель: від ідеї до освітній програмі// Педагогіка. 2003. № 10. p>. Зимова І.А. Ключові компетенції - нова парадигма результатів освіти// Вища освіта сьогодні. - 2003. - № 5. - С.34-42. p> 5. Ігнатьєва Е.А. Загальнокультурні компетенції як результативно-цільова основа компетентнісного підходу у вищій школі// Режим доступу:
. Компетенції в освіті: досвід проектування: Сб.науч. тр. /Під ред. А. В. Хуторський. - М.: Науково - впроваджувальне підприємство В«ІНЕКВ», 2007. - 327 с. p> 7. Компетентнісний підхід в педагогічній освіті/За ред. В.А. Козирєва, Н.Ф. Радіонової - СПб., 2004. - 164 с. p> 8. Морозова О.М. Формування ключових компетенцій учнів// Режим доступу: <
. Дорівнює Дж. Компетентність в сучасному суспільстві: виявлення, розвиток і реалізація/Пер. з анг. - М. :: Когито-Центр, 2002. p> 10. Сучасні підходи до компетентнісно орієнтованого освіти: Матеріали семінару/За ред. А.В. Великанової. - Самара, 2010. p>. Навчальний план напряму 050400 В«Психолого-педагогічна освітаВ», профіль В«Психологія освітиВ», кваліфікація випускника - В«бакалаврВ». p> 12. Федеральний державн...
