терігається дисгармонія у розвитку основних вольових якостей, але вже в 13 років з'являється деяка гармонія. У 15 років підлітки в цілому адекватно оцінюють розвиток у себе основних вольових якостей самооцінка і оцінка з боку групи збігаються. Але ці підлітки схильні до переоцінки наполегливості, самостійності, цілеспрямованості. p align="justify"> У старшокласників механізм самостимуляції є визначальним у прояві ними вольової активності. Самостимуляція не тільки краще осмислюється, а й більш диференційовано використовується при подоланні труднощів, вона стає головним компонентом у психологічній структурі вольової активності учнів. p align="justify"> Старшокласники можуть проявляти досить високу наполегливість у досягненні поставленої ними мети, різко збільшується здатність до терпіння, наприклад при фізичній роботі на тлі втоми (тому старшокласників можна примушувати працювати досить довго і на тлі втоми, в той час як вимагати того ж від молодших школярів небезпечно). Однак у дівчаток в старших класах різко знижується сміливість, що створює певні труднощі в їх фізичному вихованні. p align="justify"> У старших класах посилено формується моральний компонент волі. Воля проявляється школярами під впливом ідеї, значимої для суспільства, товаришів. Часто вольова активність у старшокласника набуває характеру цілеспрямованості. p align="justify"> У світлі сказаного, очевидно, потребує коригування склалося уявлення про слабкий розвиток волі в дітей. Навряд чи це справедливо відносно величини вольового зусилля дитини для подолання труднощі він, як і дорослий, може докласти максимум вольового зусилля. Доказів же того, що максимум вольового зусилля дитини менше такого у дорослих, поки немає, адже про такі психологічних категоріях, як вольове зусилля, сила мотиву, ступінь вираженості здатності, можна лише судити (за непрямими ознаками), але не можна їх виміряти. Якщо ж розглядати інші компоненти вольової регуляції - свідомий характер управління вольовим зусиллям, моральний компонент волі і т.д. - То тут, безсумнівно, слід визнати велику розвиненість цих компонентів у дорослих, ніж у дітей. p align="justify"> У підлітковому віці для вольового регулювання поведінки виникають певні труднощі. Поява нових потягів у період статевого дозрівання пред'являє нові підвищені вимоги до волі. Для того щоб піддати свідомому контролю імпульси, що йдуть від знову пробуджених потягів, повинна відповідно зміцніти свідома основа волі. Деякий напруга, що вимагає відомої витримки, може виникнути і у зв'язку з ускладненням тих відносин з іншими людьми, в які вступає підліток. Він вже не дитина і ще не дорослий. Сам він особливо відчуває найперше, дорослі у своєму ставленні до нього іноді особливо підкреслюють друге. У підлітка виникає тенденція вивільнити свою волю з обмежень, які накладає на неї найближче оточення. Він прагне знайти свою власну волю і почати жити згідно з нею; управління повинне перейти з рук навколишніх у власні руки підлітка. Це п...
