иць інформації; це означає, що кожен з нас може засвоїти все те, що написано в мільйонах томів знаменитої державної публічної бібліотекиВ». 5 Ми ще просто не вміємо використовувати всі наші ресурси, а у порство і працьовитість при розвитку пам'яті допоможе кожному стати володарем прекрасної пам'яті.
Висновок
Запам'ятовування, збереження і наступне відтворення індивідом інформації називається пам'яттю. Розрізняють основні процеси пам'яті: запам'ятовування, збереження, відтворення і забування. p align="justify"> Що ж потрібно для хорошої пам'яті?
А. В. Суворов говорив: В«Пам'ять є комора розуму, і тому треба скоріше все укладати, куди слідВ» .7
Психологічні експерименти довели, що при механічному запам'ятовуванні і відтворенні неосмисленого матеріалу через день забувається 25% завчено. Продуктивність смислової пам'яті приблизно в 25 разів вище продуктивності механічної пам'яті. p align="justify"> Під продуктивністю пам'яті розуміють її обсяг, здатність запам'ятати якомога більше матеріалу, а найголовніше - вміння швидко витягати, відтворювати із запасу запам'яталися відомостей саме те, що необхідно в даний момент. Матеріал у процесі запам'ятовування має безперервно систематизироваться, щоб його можна було ефективно зберегти. p align="justify"> Отже, щоб мати хорошу пам'ять, потрібно розвивати здібності до систематизації матеріалу, вміння В«помістити його на потрібну полицю в коморі розумуВ», при цьому чітко сформулювати для себе що, як, і наскільки довго потрібно цей матеріал запам'ятати. p align="justify"> Як показує повсякденний досвід, кращий спосіб усвідомити і глибоко запам'ятати матеріал великого - це викласти його в усному або письмовому вигляді, логічно пов'язати з уже відомим.
У своїй роботі ми дали визначення пам'яті як одного з найважливіших психічних процесів, ознайомили читачів з видами пам'яті та їх призначенням, детально висвітлили закономірності запам'ятовування і збереження інформації, а також розглянули прийоми, що сприяють розвитку пам'яті та кращому запам'ятовуванню . p align="justify"> За даними міністерства освіти за останні 60 років обсяг досліджуваного матеріалу в школі, а отже, того, що потрібно запам'ятати, збільшився в 3 рази. Тому так важливо знати, як поліпшити свою пам'ять саме в шкільному віці. p align="justify"> Питанням особливостей розвитку пам'яті у різні вікові періоди ми присвятили окремі глави даної роботи.
І хоча ми не ставили за мету проведення практичного дослідження, вивчення теоретичного матеріалу наштовхнуло нас на думку, що просто необхідно продовжити роботу в цьому напрямку, використовувати отримані знання для розвитку пам'яті учнів нашої школи і відстежити динаміку змін та стан пам'яті в звичайній і контрольній групі учнів.
