змогли. Однак їхні відповіді показали, що вибір відбувався не так на основі міркувань, а з опорою на емоційне відношення ("Мені так більше подобається", "Це красиво", "Я так захотів" і т.д.). p> Зазначимо, що 5 випробовуваних позначали поняття "Я" і "Добро" однаковими фігурами, в той час як "Зло" було представлено іншою фігурою. Це наочний прояв нормального прагнення людини знаходитися якомога ближче до добра і далі від зла. У роботах чотирьох школярів, навпаки, однаковими фігурами позначені поняття "Я" і "Зло". У даному випадку мова може йти про проекції негативних компонентів особистості, відхилень у напрямку емоційної активності. У трьох учнів поняття "Я" протиставлено понятіям "Добро" і "Зло", для позначення яких обрані однакові фігури.
У Відповідно до популярної в даний час теорією психофізіологічного значення кольору вважається, що червоний колір як біологічно найбільш активний символізує азарт, прагнення до успіху, іноді елемент агресії. Чорний - колір заперечення. Його пов'язують з негативними переживаннями ями. Білий включає всі кольори спектру, і тому його співвідносять з життєствердною енергією, оптимізмом. Сірий - біологічно нейтральний колір, не пов'язаний з емоційними переживаннями, на його фоні найбільш яскравими і виразними виглядають інші кольори. У зв'язку з цим запропонований випробуваним лист, на якому вони повинні були відбити своє ставлення до деяких сторін навколишнього дійсності, був сірим.
З 75 обраних піддослідними фігур 27 (36%) - червоного кольору, 27 (36%) - білі, 21 фігура (28%) чорного кольору. Для позначення поняття "Я" 14 школярів використовували червоні фігури. Вибір даного кольору був пов'язаний з бажанням привертати увагу, бути в центрі подій, жити яскравим, гарним життям. Зазначимо, що відповідні мотиви проглядалися навіть в тих випадках, коли червона фігура "Я" містилася в одному з нижніх кутів аркуша, а це означає занижену самооцінку.
У 11 випробовуваних фігура "Я" білого кольору. Вони хотіли б бачити себе спокійними, акуратними, самостійними, відносно незалежними від думки оточуючих.
Звертає на себе увагу той факт, що для позначення поняття "ЯВ» не була обрана жодна фігура чорного кольору.
Поняття "Добро" асоціюється у 8 учнів з червоним кольором (тепло, динаміка, активна дія, здатність за будь-яких обставин перемагати зло), у 13 - З білим (врівноваженість, чистота, терпіння, сила). Три хлопчики і одна дівчинка позначили "Добро" чорними фігурами. Як по-казали їх пояснення, для цих школярів чорний колір пов'язаний не з негативними емоціями, а з глибокою таємницею, завершеністю і самодостатністю.
Досить цікаво колірне вираз піддослідними свого ставлення до поняття "Зло". У п'яти роботах дане поняття представлено червоними фігурами (Егоїзм, грубий натиск, війна, кров). На трьох роботах фігури "Зло" білі (холод, смерть). 17 школярів позначили дане поняття чорним кольором (Темрява, небезпека, страх, ворожі сили). p> У 15 роботах використані 3 кольори: 2 випробовуваних всі задані поняття позначили червоним кольором, 1 учень вибрав виключно білі фігури, решта 7 робіт являють собою двоколірні комбінації.
Величина є символом, за допомогою якого людина свідомо чи несвідомо виражає ступінь значущості якого явища. В на-шем дослідженні випробовувані використовували в основному великі фігури. Це підтверджує, що школярам з інтелектуальною недостатністю доступно розуміння важливості базових для людської свідомості понять. Маленьких фігур було всього 19 (25%). З них 13 випробовуваних віднесли до поняття "Зло", що відображає природне для будь-якої людини прагнення по можливості зменшити абсолютну величину негативного початку. У двох школярів маленькими були всі фігури. Один учень за допомогою маленьких білих кіл зобразив "Я" і "Добро", а над ними помістив великий чорний квадрат - "Зло". Вва-танемо, що в даному випадку можуть мати місце серйозні відхилення в емоційній сфері та цей школяр потребує особливої вЂ‹вЂ‹уваги та психологічної підтримки педагогів.
При аналізі та оцінці результатів особлива увага зверталася на розташування фігур на аркуші. При цьому мало значення не тільки те, як близько від фігури "Я" випробуваний поміщав "Добро" і "Зло". Як вважають автори багатьох проективних методик, права сторона і верх аркуша пов'язані з періодом майбутнього і реальною дійсністю. У цій частині листа учні розташовують символи, що мають для них позитивне емоційне забарвлення, означають активність і конкретні дії.
У Водночас ліва сторона і низ аркуша символізують період минулого і світ фантазій. Вони також пов'язані з негативними переживаннями, з невпевненістю в своїх силах і пасивністю.
Важливе значення надається розташуванню фігури "Я". Вважається, що, поміщаючи її в тій чи іншій частині листа, випробуваний показує ставлення до самого себе, або самооцінку. Так, розміщення фігури "Я" у центральній частині аркуша говорить про більш-менш адеква...
