о мають ті чи інші проблеми в розвитку. p align="justify"> Так, заняття образотворчою діяльністю сприяє сенсорному розвитку дітей, формує мотиваційно-потребностную бік їх продуктивної діяльності, сприяє диференціації сприйняття, дрібних рухів руки, що в свою чергу, впливає на розумовий розвиток. Розкриваючи психологічний механізм катарсису у своїй роботі В«Психологія мистецтваВ», Л.С.Виготський зазначав: В«Мистецтво завжди несе в собі щось долає звичайне почуття. Біль і хвилювання, коли вони викликаються мистецтвом, несуть в собі щось більше, ніж звичайну біль і хвилювання. Переробка почуттів у мистецтві полягає в перетворенні їх на свою протилежність, тобто позитивну емоцію, яку несе в собі мистецтво В».
Катарсис нерозривно пов'язаний з художнім сприйняттям, яке являє собою надзвичайно складну роботу почуттів, думок, уяви, що сприймає твір мистецтва. Тому діти, особливо з проблемами в розвитку, не завжди готові до цієї роботи. Необхідно навчити дітей прийомів сприйняття художнього твору, тому що сприйняття дітей з відхиленнями у розвитку має свої особливості, зумовлені природою і характером порушення. Спілкування з твором мистецтва допомагає дитині на час піти від переживань, емоційного відкидання, почуття самотностей, страхів і тривожності або від конфліктних міжособистісних і всередині сімейних відносин. p align="justify"> Мистецтво представляє дитині практично необмежені можливості для самовдосконалення та самореалізації як в процесі творчості, так і в його продуктах. Інтерес до продуктів творчої діяльності дитини з боку однолітків і дорослих підвищує його самооцінку. А це є рішенням найважливішої задачі: адаптації дитини посредствам мистецтв і художньої діяльності в макросоціальної середовищі. p align="justify"> Останні роки позначені зрослим інтересом фахівців до механізму впливу мистецтва на дитину з проблемами в розвитку в процесі виховання і навчання, тому сучасна спеціальна психологія і педагогіка в значній мірі орієнтована на використання в корекційній роботі різних видів мистецтва, як важливого засобу виховання гармонійної особистості дитини. Мистецтво позитивно впливає на ЦНС, що підтверджує у своїх роботах відомі психіатри А.Л.Гросман і В.Райков. Так, наприклад, нормалізація роботи серцево-судинної системи відбувається під звуки музики, виконаної на кларнеті і скрипці. p align="justify"> Останнім часом виділяється кілька напрямків корекційної роботи засобами мистецтва: психофізіологічний - корекція психосоматичних порушень; психотерапевтичне - вплив на когнітивну і емоційну сфери; психологічне - катарсістіческая, регулятивна, комунікативна функції; соціально-педагогічне - розвиток естетичних потреб , розширення загального та художньо-естетичного кругозору, активізація потенційних можливостей дитини у творчості. Практична реалізація даних напрямків здійснюється в рамках психокорекційних або корекційно-розвивальних методик. p align="justify"> Відзначаючи необхідність формування культури у ді...
