тей, які мають різні проблеми в розвитку, Л.С.Виготський вказував зокрема на необхідність створення спеціальних способів, засобів і умов, що забезпечують розвиток дітей з різними відхиленнями. Л.С.Виготський, Д.Б.Ельконін, А.В.Запорожец, Е.І.Ільенков, М.С.Коган, Б.М.Неменскій та інші вчені так само відводять мистецтву величезну роль у формуванні особистості дитини. Вони у своїх роботах зазначали, що прилучення дитини до мистецтва, В«зануренняВ» його в світ єдності почуттів і думок, що перетворюють людину, збагачує його, розкриває творчий потенціал. Таким чином, не можна вирішувати актуальні проблеми сучасності поза мистецтвом - наймогутнішого засобу виховання та освіти. У цьому зв'язку назріла нагальна потреба в подальшому розвитку такої дисципліни, як арт-педагогіка, її відділення від суто психотерапевтичного сегмента, а так само включення спецкурсів з арт-педагогіки та арт-терапії в систему підготовки фахівців освітньої та культурно-дозвільної сфер.
Висновок
Отже, дослідження в області застосувань технологій арт-терапії в арт-педагогіки показують, що мистецтво розвиває особистість, розширює загальний і художній кругозір учнів, реалізує пізнавальні інтереси дітей. Арт-педагогіка дозволяє проблемним дітям відчути світ у всьому його багатстві і різноманітті, а через художні види діяльності навчитися його перетворювати. Мистецтво є, з одного боку, джерелом нових позитивних переживань дитини, народжує креативні потреби, способи їх задоволення в тому чи іншому вигляді, а з іншого боку є засобом реалізації соціально-педагогічних технологій. p align="justify"> У цьому зв'язку детальне вивчення та розвиток арт-педагогіки та арт-терапії може стати позитивним кроком до подальшого вдосконалення альтернативних шкіл вітчизняної освіти. Звичайно, позначається брак в освітніх програмах з даних дисциплін, проблема вимагає детального опрацювання, визначення меж наук, дотримання професійної етики. Тема, безсумнівно, має практичну значимість для фахівців культури та освіти. br/>
Список використаної літератури
Алексєєва М. Ю. Практичне застосування елементів арт-терапії в роботі вчителя. Навчально-методичний посібник для вчителя іноземної мови. М.: АПК і ПРО, 2003.
Бурхливо М. Є. Терапія творчим самовираженням. М.: Медицина, 1989.
Вачков І.В. Казкотерапія: розвиток самосвідомості через психологічну казку. М., Ось-89, 2003
Виготський Л.С. Психологія мистецтва. -М., Мистецтво, 1986
Гришина А. В. Розвиток творчої індивідуальності підлітків засобами арт-терапії в установах додаткової освіти. Автореферат на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. Волгоград: Волгоградський державний педагогічний університет, 2004.
Демченко О.А. Соціально-культурні технології рекреації міського населення в парках культури і відпочинку. Автореферат на здобуття к.п.н., МДУКМ, 2007
...
