нтів у даному випадку є класові потреби. Оскільки класове положення визначає обсяг і склад матеріальних і духовних благ, якими кожен член класу розпорядженні, остільки воно ж задає і певну структуру потреб, відносне психологічне значення і питома вага кожної з них. Проблема потреб людини досить добре розроблена в загальній психології: в загальному вигляді ясно, що класове становище індивіда задає певним чином ієрархію його "діяльностей", що визначає і структуру його потреб. Але цього загального положення недостатньо, коли незабаром в аналіз включаються більш конкретні і складні фактори, такі, наприклад, як реальна життєва ситуація різних шарів одного і того ж класу. Так, загальні умови праці та побуту робітничого класу визначають у цілому структуру його потреб, а положення окремих шарів - її варіанти. p align="justify"> Важливим елементом емоційної сфери класової психології є інтереси. Природа інтересів набагато краще досліджена в соціології, ніж в соціальній психології. Разом з тим ряд проблем вимагає соціально-психологічного аналізу. Конкретний зміст класових інтересів також задається всією системою відносин, в яку даний клас включений в певному типі суспільства. Психологічно важливо з'ясувати, як класовий інтерес, що формується на рівні групи, співвідноситься з загальнолюдськими інтересами і як це детермінує поведінку і діяльність кожного окремого індивіда. Інтерес формується як інтерес всієї групи, але кожен член класу включено не тільки в дану групу, він - член багатьох соціальних груп: по-перше, всередині самого класу є багато підгруп, що розрізняються за рівнем кваліфікації, за сферами зайнятості тощо; по-друге, кожен представник класу може в той же самий час бути членом якої-небудь групи у сфері освіти (наприклад, у школі чи вузі), де він безпосередньо взаємодіє з членами іншого класу. Виникає переплетення різних інтересів, кожен з яких визначено приналежністю до значимої соціальної групи. Як у цій системі інтересів індивіда позначаються найбільш стійкі інтереси, і, навпаки, за яких обставин менш корінні інтереси починають грати домінуючу роль - має принципове значення. p align="justify"> Крім потреб та інтересів до психології класу іноді відносять так звані "соціальні почуття", певні характеристики емоційних станів, властивих групі. Поняття "соціальне почуття" не є загальновизнаним у літературі; до певної міри воно спірно і вразливе, тому використовувати його можна лише як описове визначення деякого стану емоційної сфери групи. Невизначеність терміна не применшує значення самої проблеми, вона лише свідчить про те, що в соціальній психології немає сформованої традиції досліджувати цю область за допомогою наукового понятійного апарату, їй доводиться запозичувати термінологію з інших традицій, наприклад з традиції гуманістичної літератури, філософії та історії, де саме існування деяких соціальних "почуттів" і "емоцій" давно встановлено і описано. Так, в історичних дослідженнях, присвячених робітничому класу в періоди йог...
