ify"> Кожен клас має свій повний варіант завдання, відповідно до обсягу вивченого матеріалу. Ось, наприклад, які питання можна поставити в 6 класі:
вказати лексичне значення слова, скласти словосполучення за схемою прикметник + іменник ( дієслово + іменник );
підібрати синоніми, якщо вони є;
визначити, вживається чи слово в переносному значенні (якщо так, то навести приклад);
призвести фонетичний розбір;
вказати частина мови та її граматичні ознаки;
розібрати слово за складом і підібрати не менше п'яти однокореневих слів. Серед них
виділити слово, в якому були б корінь, суфікс, закінчення;
вказати стилістичне якість слова (розмовне, наукове і т.д.);
в підібраних споріднених словах вказати цікаві орфограми і пояснити їх правопис.
Коли спільне з учителем робота покаже, що учні освоїли її принципи і методику, можна пропонувати самостійні, а потім і контрольні завдання. Завершенням цієї роботи є розповідь (твір) про слово. p align="justify"> У всіх випадках - у ході тренувальної роботи або роботи контрольної - учням слід пропонувати запитальник, який одночасно може служити і планом відповіді. Під час навчальних занять запитальник корисно складати разом з учнями. Тільки на самому високому рівні роботи, коли вчитель розраховує отримати грунтовну відповідь у вигляді розповіді про слово, запитальник, щоб не стримувати самостійності ініціативи учнів, не пропонується. Виконання завдань на різних етапах цієї роботи може бути усним і письмовим (для письмового аналізу потрібно від 20 до 40 хвилин, тому така робота проводитися часто не може). p align="justify"> Для всебічного аналізу зручно не кожне слово. Потрібно, щоб воно було учням зрозуміло і давало б багато матеріалу при його поясненні,
Тому для такої мети краще обирати слова самостійні, а не службові. Перед тим, як запропонувати учням слово для розбору, його обов'язково слід до уроку всебічно розібрати самому вчителю. Всебічний аналіз слова є перспективним вправою, що допомагає систематично перевіряти матеріал програми, які виховують у дітей більш повне, об'ємно уявлення про мову як систему систем.
Для збагачення словника учнів часто використовую наступні вправи:
Лексичний диктант (диктуються словами учні дають тлумачення)
Диктант Вгадай слівце! (вчитель дає тлумачення, діти записують саме слово).
Орфограф...
