Палітра завдань на контроль розуміння дуже різноманітна. Основний критерій при виборі того чи іншого контрольного завдання - мета роботи з аудіотекст і вид аудіювання. Приклади завдань на контроль розуміння після прослуховування:
В· Підтвердити або спростувати висловлювання;
В· Підібрати ілюстрації до тексту;
В· Упорядкувати пункти плану;
В· Відзначити на карті план маршруту;
В· Виконати тест множинного вибору (з 3-4 тверджень - одне правильне);
В· Виконати тест відновлення (учні слухають текст двічі, вдруге текст пред'являється з пропусками з певними заздалегідь інтервалами, наприклад, кожного 7-го слова. Завдання учнів - записати по порядком пропущені слова.);
В· Виконати альтернативний тест (так/ні, "+", "-");
В· Вибрати заголовок тексту з декількох запропонованих варіантів;
В· Визначити кількість смислових частин;
В· Відобразити почуте у вигляді малюнка.
Іноді після виконання тестового завдання можна запропонувати учням взаємно обмінятися зошитами, перевірити один у одного слова по ключу і оцінити правильність виконання завдань.
Якщо контроль при аудіювання НЕ буде регулярним, то не доводиться розраховувати на його ефективність. Важливо, щоб контроль охоплював всіх учнів. Необхідно враховувати різну складність прийомів контролю, починати з простіших прийомів, що вимагають мінімуму продуктивних форм мовлення іноземною мовою, наприклад, відповідей на загальні питання, і поступово переходити до більш складних ("Охарактеризуй", "поясни, чому"). При використанні прийомів, пов'язаних з мовною активністю, необхідно враховувати мовну підготовку школярів. Форми контролю повинні співвідноситися з розумінням різного ступеня глибини: від пояснення поверхневих фактів до глибинних. p align="justify"> Таким чином, необхідний цілий комплекс тренувальних вправ, спрямованих на вироблення вміння розуміти на слух мовний матеріал, що містить певні лінгвістичні труднощі, і в мовних вправах всі труднощі, в тому числі і мовні, будуть зустрічатися в сукупності. Для того щоб учні змогли успішно виконувати мовні вправи, необхідно їх до цього підготувати шляхом виконання градуювальних тренувальних вправ. Завдання можуть проводитися з різною цільовою спрямованістю, але система роботи над ними включає три етапи. p align="justify"> Мета першого етапу полягає у створенні ситуації та мотиву спілкування і формулюванні комунікативної завдання, а також у подолан...
