игляді.
Реалізація навчаючих завдань дидактичної гри відбувається через ігрові дії або ігрові елементи, які можуть і повинні бути різноманітними:
- маніпуляції з предметами, картинками, табличками зі словами, фразами;
- пошук та показ (наприклад: предметів, зображень);
- піднімання сигнальних карток;
- хлопание долонь, тупання ногою та інше;
- називання предметів, дій, ознак;
- графічні дії.
Дидактичні ігри мають більші можливості у здійснення індивідуального та диференційного підходів до учнів, одна і та ж гра може здійснюватися з використанням:
. Різних матеріалів. Наприклад, у грі В«Четвертий зайвийВ» одній дитині дано натуральні предмети, іншому - картинки, третьому - запису слів. p align="justify">. Одного і того ж матеріалу, може відрізнятися способом пред'явлення матеріалу. наприклад, у грі В«Четвертий зайвийВ» матеріал - назви предметів - може пред'являтися так:
- слова, записані на окремих табличках;
- слова, записані на дошці;
- слова, вимовлені педагогом.
. Однакових матеріалів і способів їх пред'явлення, але різними ігровими діями з ними. Наприклад,
- прибрати зайвий предмет;
- показати зайвий предмет;
- назвати зайвий предмет
в грі В«Четвертий зайвийВ».
Якщо в якості матеріалу - назви предметів, записані, наприклад, на дошці, то можна запропонувати такі дії:
- закреслити зайве слово;
- підкреслити зайве слово;
- обвести зайве слово;
- стерти з дошки зайве слово.
. Однакових матеріалів, способів їх пред'явлення та ігровими діями, можна різними варіантами, пов'язаними з формулюванням завдання (формулювання може містити в собі різні ступені підказку, допомога). p align="justify">. Різних умов виконання ігрових дій чи характеру вихідного матеріалу, що ж збільшує її варіативність. Наприклад, у грі В«Подивися і запам'ятайВ», де діти розглядають, запам'ятовують, а потім, відвернувшись, перераховують предмети, можна ускладнити завдання такою умовою: перераху...
