користання молота і ковадла. Предмети можуть бути використані в незмінному вигляді або модифіковані; підібрані в тому місці, де вони будуть застосовуватися, або принесені здалеку, так що шимпанзе, вибираючи знаряддя, оперує В«уявнимиВ» уявленнями про кінцеву мету (McGrew, 2004; Whiten et al., 1999 ). Відмінності в способах вживання знарядь ще в 70-ті роки намагалися пояснювати різноманітністю культурних традицій (Goodall, 1970), проте знадобилися багаторічні ретельні спостереження для того, щоб підтвердити цю гіпотезу. Дійсно, лише деякі відмінності в гарматної діяльності шимпанзе можна пояснити екологічними особливостями: наприклад, в різних місцях проживання шимпанзе різні види термітів і мурах будують гнізда, що вимагають різної техніки розтину (McGrew, 1992). Багато ситуації, проте, піддаються поясненню з залученням різниці екологічних умов. Так, шимпанзе, що мешкають в національних парках Таї і Босу, розділених відстанню в 200 км, використовують в камені як молотків і наковален. Існують деякі відмінності в техніці, крім того, шимпанзе в Босу розбивають горіхи олійної пальми, а в Таї - ні, хоча ці горіхи там є (Boesch, 1991). Зате шимпанзе Махалі і Гомбе не використовують молотків, незважаючи на велику кількість в цих місцях як каменів, так і твердих горіхів. Гудолл (Goodall, 1970) відзначила єдиний для групування Гомбе випадок використання В«молоткаВ» і припустила, що ця техніка пошириться в угрупованні. Однак протягом наступних 28 років цього не відбулося (Whiten et al., 1999). В основі культурних традицій в групах шимпанзе, на думку Дж. Гудолл (1992), лежить поведінка особин-новаторів. Однак період передачі принципово нових для популяції навичок у природних умовах простежити дуже важко. Після того, як в співтоваристві утвердився-якої технічний прийом, він, за припущенням приматолог, зберігається майже незмінним протягом незліченних поколінь. У гранітних ковадлах, уживаних шимпанзе в Таї і Босу, виявлені поглиблення, які вказують на те, що їх вживали дуже довгий час (Sugiyama, Koman, 1979). Молоді шимпанзе освоюють прийняті в співтоваристві способи використання знарядь в ранньому дитинстві в результаті наслідування і власної практики, що включає чимало спроб і помилок (Whiten et al., 1999; McGrew, 2004). Можна також вважати, що істотну роль у цьому процесі відіграє імпринтинг. На користь цього припущення свідчить спроба С. Брюер (1982) навчити підлітка шимпанзе Вільяма, з дитинства виховується в суспільстві людей, добувати термітів за допомогою палички. Самка, що потрапила в групу адаптуються тварин у віці 6 років, робила це з легкістю, і її дії ні в чому не відрізнялися від дій диких шимпанзе. Вільям уважно спостерігав за її діями, але не наслідував ім. Бажаючи дати йому наочний урок, С. Брюер не тільки повільно і багаторазово повторювала перед ним необхідні дії, але і з'їдала видобуваються термітів. Це здобуло короткий успіх, і одного терміта Вільям зумів зловити за допомогою палички, але, будучи укушений в палець...
