ustify"> Таблиця - це графічне зображення історичного матеріалу у вигляді порівняльних, тематичних і хронологічних граф з метою їх заповнення учнями, синтетичний образ досліджуваної теми. У таблиці, на відміну від схем, немає умовних позначень історичних явищ. p align="justify"> Традиційно в методиці викладання історії виділяють наступні види схем: логічні, сутнісні, послідовні, діаграми, графіки, технічні, локальні. Таблиці ж поділяють на тематичні, порівняльні, хронологічні та сінхроністіческіе. p align="justify"> Логічні схеми. Зазвичай вони застосовуються при вивченні причин і наслідків подій і явищ, допомагають виявити причинно-наслідкові зв'язки. Вони досить прості у виконанні учнями, оскільки засновані на послідовному з'єднанні квадратів, в яких фіксуються причини і наслідки, що випливають одне з іншого. p align="justify"> Структурні схеми відображають зазвичай структуру, основні частини, риси і суть того чи іншого явища. Вони можуть відображати назви племен, основні заняття жителів, стану, витрати і доходи держави, національно-державний устрій країни. p align="justify"> При вивченні політичних подій і явищ можна застосовувати також схеми по розташуванню.
Схеми - діаграми, які можуть підкреслювати кількісні та якісні сторони досліджуваних подій і явищ. Вони ділиться на стовпчикові і кругові. Для креслення діаграм і графіків на дошці корисним вважається використання кольорових крейд. Ці кошти можуть порядку, тим самим перевіряється система знань учнів. p align="justify"> Система виділення головного в історичному матеріалі шляхом демонстрації або заповнення схем і таблиць є важливою частиною системи викладання історії. Розглянуті приклади не є єдино можливими для використання на уроці .. A. Вагін виділив кілька типів історичних картин:
- подієві, що відображають неповторні історичні факти-події, що відбувалися лише одного разу,
- типологічні, що відображають багато разів повторюються історичні факти-явища,
- описові картини із зображеннями міст, споруд, ансамблів, архітектурних пам'яток та історичні портрети [3, с.129].
У методиці викладання історії виділені основні етапи роботи над картиною. Вони зводяться до наступного: спочатку обов'язкове підготовка до сприйняття картини, зазвичай вона супроводжується повідомленням назви і автора, і зауваженням про сенс її демонстрації. Далі слід первинне сприйняття картини, якому відповідають питання: "Що? Де? Коли? "За ним слід осмислення окремих деталей картини, їх аналіз. Далі - збагачене розуміння цілісної картини: узагальнення на основі встановлених зв'язків між окремими частинами і висновки з аналізу деталей. p align="justify"> Сьогодні використовується, в основному, ілюстративний матеріал підручника, зокрема, історичні картини. У теорії шкільного...
