есивних імпульсів ", - пишуть Р. Кратчфілд і Н. Ливсон [8; 68]. Далі вони зіставляють два прийнятних і взаімосуществующіх визначення агресії. Перше базується на зовнішній оцінці поведінки: "Агресія - це будь-який вид поведінки, що завдає шкоди іншому". Друге зв'язується з намірами людини, тобто з тим, про що можна дізнатися лише вивчаючи спонукання людини: "Агресія - це будь-які дії, що мають на меті заподіяння шкоди іншому" [там же. С. 68-69]. p> Відволікаючись від обговорення питань, пов'язаних з аналізом послідовної соціалізації поведінки, підпорядкування поведінки правил людського гуртожитку, дамо коротку класифікацію проявів агресії.
. Хворобливі прояви агресії (некеровані спалахи люті, гніву, руйнівного збудження);
. Фізичні, словесні та інші види агресії, пов'язані з засвоєнням норм і правил, неприйнятних для всього суспільства (як правило, це буває пов'язано з особливостями соціалізації, із закріпленням норм антигромадської поведінки);
. Різні види агресії, пов'язані з недостатньою засвоєння норм і правил поведінки в суспільстві або з недостатньою сформованістю власних коштів самоврядування в діях і вчинках (недостатня навченість і вихованість);
. Всі види дій, які одними спостерігачами інтерпретуються як агресивні (викликають у них підозру в посяганні на чиїсь права, спробі заподіяти шкоду), а у інших спостерігачів зв'язуються з проявами активності, наполегливості. p> Порушеннями поведінки або соціальної дезадаптацією М. Раттер [12] називає такі ситуації, в яких головна проблема особистості полягає в прояві соціально несхвалюваних форм поведінки. До них відносяться: погані відносини з іншими дітьми, які виявляють себе в бійках, сварках, нетерпиме ставлення один до одного, демонстративне непокору, руйнівні дії і брехливість. Сюди ж включають і антигромадські вчинки: пропуски уроків, зриви занять, злодійство, підпали. При цьому потрібно пам'ятати про те, що:
діти, з раннього віку агресивні і задерикуваті, ставши старше, виявляють більшу схильність до асоціальних проявів;
діти з синдромом соціальної дезадаптації (СД) частіше відчувають труднощі в дорослому житті: невдала доля, невдалі шлюби, низькі заробітки, тужливі одноманітні соціальні відносини, найгірші професії, більша схильність до вживання алкоголю, наркотиків;
синдром СД частіше зустрічається у хлопчиків.
Під іншим кутом зору М. Раттер розглядає агресивність як один з факторів походження антигромадської поведінки, позначаючи її зв'язок з іншими факторами: такими як важка обстановка в сім'ї, багатодітність, відставання у засвоєнні шкільних знань, несприятлива шкільна атмосфера, стиль виховання в сім'ї , стиль виховання і викладання у школі.
В. Клайн [9], справедливо відзначаючи негативні аспекти прояви агресії, вважає, що в агресивності є і "певні здорові риси", які можуть виявитися корисними для активного життя. Це - наполегливість, ініціатива, завзятіс...
