би повинні бути завжди під рукою і в повній справності.
У взаємодії з такими поняттями, як засоби і форми, велике значення має розгляд поняття «методи соціально-культурної діяльності».
Слово «метод» (methodos) грецького походження і в перекладі означає «спосіб пізнання, дослідження або практичного здійснення чого-небудь». Методи соціально-культурної діяльності застосовуються в роботі закладів культури та дозвілля з метою ефективного використання популярних у населення форм і засобів організації вільного часу.
Існує велика різноманітність у підході до класифікації педагогічних методів. Для соціально-культурної діяльності становить інтерес класифікація, запропонована професором Новаторовим.
Він пропонує наступну структуру методів соціально-культурної діяльності:
а) методи навчально-пізнавальної, самоосвітньої діяльності - робота з літературними джерелами, вивчення матеріалів преси, взаємний обмін інформацією, дискутування з приводу почутого і прочитаного; виклад або розповідь лектора, пропагандиста, оглядача, політінформаторам, перегляд слайдів, навчальних плакатів, структурно-логічних схем, відеофільмів, телевізійних передач, кінофільмів і т.п., а також їх показ, демонстрація фахівцями культурно-просвітніх установ або самими учасниками заходів; Вправа (головним чином в гуртках, студіях, народних колективах, музичних класах і т.д.); ілюстрація (використання введень мистецтва або їх фрагментів при проведенні масових заходів) і театралізація (уподібнення документального, життєвого матеріалу твору мистецтва, його художнє узагальнення);
б) методи формування свідомості особистості - переконання (доказ якої ідеї шляхом звернення до наукових фактів і аргументів); навіювання (авторитетна заява або висновок, розраховане на некритичне його сприйняття однією людиною, їх групою або масовою аудиторією); приклад (звернення до позитивного або негативного досвіду інших людей, що побували в ситуаціях, подібних розглянутим зараз);
в) методи організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки - практичне завдання, залучення в діяльність, індивідуальне доручення, педагогічна вимога, змагання, наставництво, висування почину і його підтримка іншими і т.д.;
г) методи стимулювання суспільної поведінки та культурно-дозвільної діяльності - моральне заохочення (нагородження дипломами, грамотами і т.п.), матеріальне заохочення, (нагородження пам'ятними подарунками, сувенірами, призами і т.п. ), громадський осуд.
Наведена класифікація методів досить умовна. У соціально-культурних інститутах розглянуті методи найчастіше використовуються не ізольовано, а в тісному контакті між собою і варіюються залежно від основних цілей і завдань, поставлених перед організаторами дозвілля та контингенту відвідувачів.
Таким чином, аналіз основних підходів до вивчення методів соціально-культурної діяльності дозволив сформулювати наступне визначення. Методами соціально-культурної діяльності є шляхи і способи впливу на аудиторію, при яких найбільш повно досягаються намічені результати.
2. ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ВДОСКОНАЛЕННЯ СОЦІАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ТУРФИРМЕ ТОВ «ВИНДЕР»
.1 Характеристика турфірми «Виндер»
...
