Сонячно днів Похмуро днів Днів з опад Днів з температурою нижчих від 0 ° Днів з температурою Вище від 0 ° Днів з температурою 0 ° Днів з вітром Днів без вітру
Зміни в нежівій пріродіЗміні в жітті Тварини і рослин
Праця людей своєї місцевостіНайцікавіше в природі
Календар природи та праці людей для 4 класу оформляється аналогічно до календаря для 3 класу.
У четвертому класі розширюють спостереження за опад та вітром.
Умовні знаки до календаря природи та праці людей для 4 класу:
Стан небаОпадіТемператураВітер? Ясно? Сонячно? Похмуро? Дощ? Туман? Сніг? Роса? Іній? Хуртовина? Ожеледь Гроза - нижчих від 0 ° + Вище від 0 ° 0 °? Північний? Південний? Західний? Східний
Підсумки СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Що узальнюватіМісяці сезонуВсього за сезонвересеньжовтеньлистопадДовжина Тіні Ясніх днів Сонячно днів Похмуро днів Днів з опад Днів з температурою нижчих від 0 ° Днів з температурою Вище від 0 ° Днів з температурою 0 ° Днів з? вітром Днів з? вітром Днів з? вітром Днів з? вітром Днів без вітру
У міру сформованості навічок СПОСТЕРЕЖЕННЯ учням предлагают спочатку самостійно описати окремі елєменти постривай ПРОТЯГ дня, а потім дати Розгорнутим ї узагальнення характеристику постривай за тиждень, місяць, сезон. У такій, Наприклад, послідовності учні могут розповідаті про результати СПОСТЕРЕЖЕННЯ за погодою ПРОТЯГ дня: температура Повітря; вітер; хмарність; опад; Інші Явища в природі; Порівняй погоду сьогоднішнього дня з погодою минули дні. Така послідовність Дає змогу учням порівняно легко встановлюваті зв язки между окрем Явища природи и пояснюваті їх.
В організації СПОСТЕРЕЖЕННЯ особливая уваг звітність, звертати на узагальнення їх результатів. Така робота проводитиметься в кінці кожного місяця и сезону на Основі одержаних результатів за КОЖЕН місяць сезону на Спеціальному уроці, передбачення програмою. На Підсумки СПОСТЕРЕЖЕННЯ за місяць відводиться 8-10 хв. Першого уроку з природознавства шкірного Наступний місяця. Кількісні дані за місяць и за сезон підраховуються учнямі в позаурочній годину, а на уроці повідомляються результати підрахунків, аналізуються взаємозв язки между компонентами природи. Особлива увага при цьом звертається на встановлення учнямі зв язків между висота Сонця и температурою Повітря; Напряму вітру и температурою и хмарністю; хмарністю и опад. Такоже звертається увага на ті, як вплівають Зміни в нежівій природі на стан рослин, поведінку тварин та працю людей.
Підрахунки учні спочатку віконують в зошит для Самостійної роботи з природознавства, после чего одержані дані переносячи у відповідну таблицю класного календаря природи и праці людей.
На дерло порах роботу над узагальнення результатів СПОСТЕРЕЖЕННЯ учні молодших класів проводять под керівніцтвом вчителя. Колі в учнів сформуються навички цієї роботи, смороду здійснюють ее самостійно.
Отже, Формування и Розвиток в учнів молодших класів умінь Проводити спостереження є цілеспрямованім процесом, Який ПОЧИНАЄТЬСЯ з наслідування Дій вчителя, органічно входити у систему навчально-виховної роботи и передбачає поступове ускладнення Завдання для Самостійної роботи.
Висновки
...
