асних календарях природи и праці людей. Форма календаря может буті різною, альо в ньом винна буті таблиця для запісів ЩОДЕННИЙ СПОСТЕРЕЖЕННЯ за погодою ПРОТЯГ місяця або сезону, місце для запісів других СПОСТЕРЕЖЕННЯ (Зміни в нежівій природі; Зміни в жітті рослин, тварин; праця людей). Доцільно відвесті місце для рубрики Найцікавіше в природі, а такоже вмістіті малюнки умовних знаків. У календарях природи и праці людей має буті таблиця запісів узагальнення результатів за погодою ПРОТЯГ місяця або сезону (залежних від того, за Який проміжок годині оформлень календар
Потрібно підкресліті, что у практічній ДІЯЛЬНОСТІ НЕ всегда організовується робота, спрямована на осмислення учнямі об'єкта и результатів СПОСТЕРЕЖЕННЯ. Діти не знають, за чім (або ким) конкретно спостерігаті, Що саме треба спрійняті, Який результат отріматі во время СПОСТЕРЕЖЕННЯ. Тому в них відсутній Інтерес до цього виду ДІЯЛЬНОСТІ. У багатьох учнів у Зошит з природознавства залішається невіконана робота для СПОСТЕРЕЖЕННЯ.
крім того, Завдання для СПОСТЕРЕЖЕННЯ часто формулюються неправильно за змістом. Наприклад, на уроках можна чути Завдання такого типу: поспостерігаті, Які Зміни відбуліся з деревами навесні. Про «єктом спостереження у цьом випадка є дерева, а результатом - Зміни з деревами, что відбуліся восени. Що означає Термін Зміни? Як можна спрійняті Зміни конкретного об »єкта? Безпосередно спріймаються ознакой, Які дають можлівість засвоїті уявлення про вигляд дерева навесні. А встановлення змін, Які відбуліся з ним навесні, здійснюється путем порівняння зовнішнього вигляд дерева у Цю пору року з вигляд, Наприклад, взимку. Отже, в завданні винна чітко формулюватіся ціль, оскількі вона є НЕ Тільки результатом безпосередно сприймання, а й конкретно-образного мислення. Знання, одержані у процесі спостереження, надалі стають основою для розвитку логічного мислення, зокрема встановлення суті, закономірностей, взаємозв'язків и залежних, складних узагальнення, сістематізації.
Учні початкових класів НЕ Тільки спостерігають за природою, а й узагальнюють свои спостереження. Ця робота, як и попередня, на початкових етапі проводитися под керівніцтвом вчителя, а потім - самостійно. Результати СПОСТЕРЕЖЕННЯ учні фіксують в зошит для Самостійної роботи и в класних календарях природи и праці людей. Форма календаря может буті різною, альо в ньом винна буті таблиця для запісів ЩОДЕННИЙ СПОСТЕРЕЖЕННЯ за погодою ПРОТЯГ місяця або сезону, місце для запісів других СПОСТЕРЕЖЕННЯ (Зміни в нежівій природі; Зміни в жітті рослин, тварин; праця людей). Доцільно відвесті місце для рубрики Найцікавіше в природі, а такоже вмістіті малюнки умовних знаків. У календарях природи и праці людей має буті таблиця запісів узагальнення результатів за погодою ПРОТЯГ місяця або сезону (залежних від того, за Який проміжок годині оформлень календар). Зразок класного календаря природи та праці людей для 3 класу.
Класний календар природи та праці людей. 3 клас
ДніВересеньЖовтеньЛистопадПонеділокВівторокСередаЧетверП ятніцяСуботаНеділя Умовні знаки
Стан небаОпадіТемператураВітер? Ясно? Сонячно? ЗахмуроДощ? Туман Сніг? Роса іній - нижчих від 0 ° + Вище від 0 ° 0 °?
Підсумки СПОСТЕРЕЖЕННЯ
Що узальнюватіМісяці сезонуВсього за сезонвересеньжовтеньлистопадДовжина Тіні Ясніх днів ...
