стандарті. Відповідно до теорії тестування використовувалися тестові завдання чотирьох типів: закритого, відкритого, на відповідність і на знання послідовності.
Отже, головними особливостями розроблених нами електронних підручників є структурування навчального матеріалу і наявність моніторингу процесу навчання, основу якого складає створена у відповідності зі структурною формулою система тестового контролю.
Електронний підручник є педагогічний програмний засіб, реалізуючи мультимедійні можливості комп'ютера: кольорові динамічні ілюстрації, звук, фрагменти уроків і т.д. Він володіє необхідними атрибутами підручника: систематичним викладом змісту навчання, наявністю таких структурних елементів як власне навчальний текст, апарат орієнтування (зміст і система посилань), ілюстрації, апарат організації засвоєння (зразки рішень задач).
1.4 Порядок розробки електронних підручників
Процес розробки електронних підручників передбачає наступні етапи:
. Вибір джерел
2. Укладення договорів з авторами про право на переробку
. Розробка змісту та переліку понять (індексу)
. Переробка текстів в модулі по розділах
. Реалізація гіпертексту в електронній формі
. Розробка комп'ютерної підтримки
. Підготовка матеріалу для візуалізації
. Візуалізація матеріалу
На першому етапі розробки ЕУ доцільно підібрати в якості джерел такі друковані та електронні видання, які:
· найбільш повно відповідають стандартній програмі,
· лаконічні і зручні для створення гіпертекстів,
· містять велику кількість прикладів і задач,
· маються на зручних форматах (принцип збирання).
На другому етапі укладання договорів з отриманого набору джерел відбираються ті, які мають оптимальне співвідношення ціни і якості.
На третьому етапі розробляється зміст, тобто виробляється розбивка матеріалу на розділи, що складаються з модулів, мінімальних за обсягом, але замкнутих за змістом, а також складається перелік понять, які необхідні і достатні для оволодіння предметом (двох - або трирівневий індекс).
На четвертому етапі переробляються тексти джерел відповідно зі змістом, індексом і структурою модулів; виключаються тексти, що не увійшли до переліків, і пишуться ті, яких немає в джерелах; розробляється система контекстних довідок (Help); визначаються зв'язки між модулями та інші гіпертекстного зв'язку.
Таким чином, підготовляються проект гіпертексту для комп'ютерної реалізації.
На п'ятому етапі гіпертекст реалізується в електронній формі.
У результаті створюється примітивне електронне видання, яке вже може бути використано у навчальних цілях. Багато хто саме таке примітивне ЕІ і називають електронним підручником. Воно практично не має шансів на комерційний успіх, тому що студенти не будуть його купувати.
На шостому етапі розробляється комп'ютерна підтримка: визначається, які математичні дії в кожному конкретному випадку доручаються комп'ютера...
