Введення
Сучасні зміни в системі вищої освіти України, пов'язані з впровадженням ідей європейської інтеграції освітніх систем різних країн, із змінами в стратегії і структурі освітньої галузі в цілому, сприяють необхідності оперативної зміни організації навчального процесу у вузах.
Тенденції до зміни системи вищої освіти набирають хід і приводять до корегування змісту навчання у вищих навчальних закладах, і, відповідно, до зміни навчальних планів різних спеціальностей. Дійсно, 90-ті роки були відзначені в Україні переходом вищих навчальних закладів на ступеневу систему підготовки студентів і пов'язану з цим необхідність розробки нових освітніх стандартів - освітньо-кваліфікаційних характеристик (ОКХ) та освітньо-професійних програм (ОПП) бакалаврів, фахівців і магістрів. Перехід на ступеневу систему освіти, розробка ОКХ і ОПП висунули обов'язкові вимоги до зміни, а, в деяких випадках, і до створення навчальних планів спеціальностей. Нинішні 2000-ті роки характеризуються прагненням України до підписання Болонської декларації про створення єдиного європейського простору освіти з обов'язковим переходом на кредитно-модульну систему освіти. Введення кредитно-модульної системи тягне за собою зміну структури, організації навчального процесу і, безсумнівно, зміна навчальних планів спеціальностей. Отже, навчальні плани спеціальностей повинні бути мобільні, легко і оперативно змінювані.
З іншого боку, проблема підвищення якості підготовки фахівців у ВНЗ обумовлює необхідність постійного вдосконалення організації навчального процесу і, в першу чергу, підвищення якості вирішення основних завдань, що регламентують підготовку фахівців: складання навчальних планів за спеціальностями, формування розкладу занять.
Таким чином, проблема оперативного зміни навчальних планів безпосередньо випливає як з сучасних тенденцій у системі освіти, так і з проблеми підвищення якості навчання, що є основною проблемою освіти, що не залежить ні від яких сучасних тенденцій.
Розробка навчальних планів спеціальностей є складовою частиною організації навчального процесу у ВНЗ. Проблемам організації навчального процесу у вищій школі присвячені праці таких вчених, як А.М. Алексюк, В.П. Андрущенко, С.І. Архангельський, Ю.К. Бабанський, А.П. Верхола, А.В. Глузман, І.А. Зязюн, В.А. Козаков, Б.І. Мокін та інші. Однак основні дослідження в цій області присвячені питанням організації ефективної навчально-пізнавальної діяльності студентів, а проблема оперативної розробки навчальних планів є практично не розробленою. При цьому варто відзначити, що складання навчального плану являє собою копітку, складну, проте інтелектуальну та творчу роботу, коли викладачі-розробники повинні не тільки скласти план, що задовольняє всім числовим і організаційним вимогам, а й розробити таку логічну структуру плану, яка б сприяла ефективному навчанню студентів даної спеціальності.
Розробка навчального плану спеціальності представляє собою розподіл дисциплін освітнього стандарту ОПП спеціальності за всіма семестрах навчання, із зазначенням кількості навчальних годин, що відводяться на дисципліну в тому чи іншому семестрі. В одному семестрі допускається читання декількох дисциплін, з урахуванням обмеження: загальна кількість навчальних годин дисциплін, закріплених за цим семестром, має відпові...
