озвіллєвого установи на дітей, підлітків і юнацтво.
Можливість вбирати в себе функції всіх соціальних інститутів, що сприяють формуванню та розвитку підростаючого покоління, робить роботу дозвіллєвих закладів привабливою, цікавою і змістовною, а це, в свою чергу, сприяє залученню в них школярів. Дозвільний установа дає можливість широким масам школярів розвивати свої творчі здібності і відкриває шляхи самореалізації особистості. У своїх вищих формах досуговая діяльність служить цілям виховання, освіти і самовиховання підростаючого покоління. Причому вирішуються ці завдання в досуговом установі своєрідно, в обмеженому поєднанні з культурним відпочинком і розумними розвагами. Це викликає сприятливий психологічний настрій і полегшує процес соціалізації підростаючого покоління.
Досуговая діяльність базується на принципі інтересу. Якщо відвідувачеві буде нецікаво в досуговом установі, то він не піде в нього. Це зобов'язує їх враховувати конкретні інтереси і запити своїх відвідувачів, формувати їх, направляти в потрібне русло і будувати свою роботу з їх урахуванням. Спрямований інтерес створює сприятливу психологічну установку у відвідувачів і робить процес соціалізації більш ефективним. На такій основі базується досуговая діяльність. [12; 22]
Однак, в сучасних соціально-економічних умовах, коли дитяче дозвілля неприпустимо комерціалізується і включеність в сферу діяльності дозвіллєвих закладів в силу відсутності матеріальних засобів, стає долею обраних, говорити про масштабність сфери їхнього впливу не доводиться.
В результаті, в суспільстві створюється вакуум у сфері соціалізації підростаючого покоління. Але природа, як відомо, пустот не терпить і все більшою і більшою мірою в джерело соціальної інформації перетворюється вулиця, визначаючи свої норми поведінки, формуючи своєрідний «кодекс моральності», диктуючи свої умови суспільного становлення і виживання.
Зрештою вулиця все більше і більше перетворюється на одне з найбільш дієвих засобів соціалізації підростаючого покоління. І, як результат - нестримне зростання дитячої злочинності і пристрасне бажання дітей розбагатіти, не докладаючи при цьому на фізичних, ні інтелектуальних зусиль.
В умовах посилення тенденції скорочення вкладень державних коштів у розвиток дитячо-юнацьких дозвіллєвих закладів, виходячи з посилки шкодочинності «розтягування» особистості дитини по відомствах і сферам впливу, а також спираючись на міжнародний досвід організації дитячого дозвілля, представляється доцільним сконцентрувати матеріальні засоби, кадровий потенціал і основну дозвільної діяльності дітей, підлітків і юнацтва в дитячих садах і навчальних закладах. В результаті чого, всі без винятку діти, підлітки та юнаки (дівчата) будуть залучені в орбіту педагогічно спрямованої культурно-дозвільної діяльності.
Разом з тим, паралельно з загальної системою може існувати спеціальна або додаткова система, що забезпечує соціалізацію підростаючого покоління у сфері дозвілля. Тобто, можуть існувати два типи моделей соціалізації дітей, підлітків і юнацтва у сфері дозвілля - загальна і спеціальна, кожна зі своїм наповненням.
.3 Умови дорослішання особистості сучасного підлітка
Російські старшокласники сьогодні опинилися одночасно і на своєму віковому рубежі, і н...
