кладним пропозицією полягає в їх структурі: просте речення містить в собі одну предикативну одиницю, а складне містить дві і більше предикативні одиниці. Просте речення будується з слів і словосполучень, а одних випадках залишаються незмінними, а в інших зазнають структурні зміни, зміни, вході в складне речення в якості його компонентів.
Наприклад: Спорожнів сад, обсипалися листя. Небо опускається низько над галявиною, і на вологих гілках повисає білий туман. Складносурядні називається складне речення, частини якого пов'язані між собою сочінітельнимі спілками, Наприклад: Високо в небі сяяло сонце, а гори спекою дихали в небо. Зв'язок за способом твори надає частинам Складносурядні пропозиції відому синтаксичну самостійність, проте ця самостійність має відносний характер. Наприклад: Зелені очі дівчини були широко відкриті від подиву, і в них виднівся відблиск посмішки.
Складносурядні пропозиції можуть бути численними, тобто складатися з декількох простих речень, наприклад: Берези гулко гойдалися, і через них поблискували яскраво - блакитні вікна, і вдома були, як у казці. Складнопідрядних називається складне речення, частини якого пов'язані підрядними спілками або відносними (союзними) словами. Наприклад: Ліс, в який я увійшов, був дуже част і глухий. Підрядний зв'язок між частинами складнопідрядного речення виражається в синтаксичної залежності однієї частини від іншої.
Частина складнопідрядного речення, синтаксично залежна від іншої, що підкоряється частини, називається придаткове частиною. Частина складнопідрядного речення, що підкоряє собі придаткову, називається головною частиною.
Частини складнопідрядного речення перебувають у смисловій та структурної взаємозв'язку. І хоча формальний показник підпорядкування, вказує на необхідність іншій частині пропозиції, знаходиться в додаткові частини, головна в свою чергу не завжди володіє достатньою самостійністю, оскільки з тих чи інших причин вимагає додаткові частини, тобто структурно пропонує її: Він відчував, що все це не йде до неї і не буде прийнято нею.
Таким чином, частини складнопідрядного речення являють собою структурне і семантичне ціле.
Таким чином, лінгвістичними основами вивчення синтаксису в школі є вчення про словосполучення і вчення, про пропозицію.
Глава II. Робота над синтаксичними поняттями на уроках російської мови в початковій школі
.1 Робота над словосполученням
Словосполучення, як і слово, називається предмети, дії та ознаки, але більш конкретно: стіл і письмовий стіл, читати і читати книгу, великий і дуже великий. У мовній практиці словосполучення, як правило, використовується не самостійно, а в реченні. У пропозиції виділяється кілька словосполучень. Моделі словосполучень засвоюються людиною в дитинстві. Вправи у виділенні, складанні, перетворенні і використань словосполучень розвивають мовлення школярів, підвищують її культуру, виробляють у дітей мовну інтуїцію, без якої неможливо справжнє оволодіння мовою.
У словосполученні закріплюються традиційні зв'язок між словами, так звана словесна: можна сказати: виникли побоювання, але не можна сказати з'явилися побоювання, хоча слова виникли і з'явилися - синоніми. У словосполученні утворюються словесні асо...
