технічним засобам досліджень;
наявні дані про аналогічні дослідженнях і фактичні дані про об'єкт дослідження, виробничій системі і зовнішньому середовищі;
достоїнства і недоліки кожного з розглянутих методів.
Вибір того чи іншого методу, (враховуючи цілі, вимоги до глибини і точності дослідження, обмеження по термінах і т.п.), здійснюється:
) інтуїтивно, керуючись досвідом дослідника;
) евристично, використовуючи прийоми логіки і формальні методичні правила;
) експертними способами, виходячи з досвіду, логіки, знань та інтуїції експертів;
) консультативним способом, тобто на основі рекомендацій фахівців-консультантів;
) формальними методами обгрунтування і (або) оптимізації (лінійної оптимізації та ін.).
У будь-якому випадку, незалежно від обраного і надалі використовуваного конкретного методу, найбільший ефект і об'єктивність дослідних робіт може бути досягнута комплексним
. Чи треба переглядати об'єкт, предмет і мету дослідження і більше деталізувати їх у процесі дослідження?
Так це необхідно для отримання високоефективного результату.
В. Даль: «Об'єкт, предмет, суб'єкт. Об'єктивні ознаки, вряди можуть бути наблюдаеми глядачем; суб'єктивні відчуваються самім' предметом' ». «Предмет' - все, що представляється чувствам'. «Предмет' твори - основа, сенс його».
С. І. Ожегов: «Об'єкт. 1. Те, що існує поза нами і незалежно від нашої свідомості, зовнішній світ, матеріальна дійсність. 2. Явище, предмет, на який спрямована якась н. діяльність. Об'єкт вивчення ». «Предмет. 1. Усяке матеріальне явище, річ. 2. Те, на що спрямована думка, що становить його утримання або на що спрямовано якусь дію ».
Н. Є. Яценко: «Об'єкт - 1. У філософії - всяке явище, що існує незалежно від людської свідомості. 2. У широкому сенсі - предмет, явище, які людина прагне пізнати і на які спрямована його діяльність ». «Предмет - 1. Усяке матеріальне явище, річ. 2. Те, на що спрямована думка, дія чи почуття ».
Об'єкт - це процес або явище, що породжує проблемну ситуацію і узяте дослідником для вивчення. Предмет - це те, що знаходиться в рамках, в межах об'єкта. Об'єкт - це та частина наукового знання, з якою дослідник має справу. Предмет дослідження - це той аспект проблеми, досліджуючи який, ми пізнаємо цілісний об'єкт, виділяючи його головні, найбільш істотні ознаки. Предмет дисертаційного дослідження найчастіше збігається з визначенням його теми або дуже близький до нього. Об'єкт і предмет дослідження як наукові категорії співвідносяться як загальне і приватне.
Необхідно підкреслити, що об'єкт і предмет дослідження, так само як і його цілі і завдання, залежать не тільки від обраної теми, а й від задуму дослідника.
На нашу думку, первинним є об'єкт дослідження (більш широке поняття), вторинним - предмет дослідження, в якому виділяється певна властивість об'єкта дослідження. Деякі дослідники не бачать різниці в цих поняттях і ототожнюють предмет і об'єкт дослідження.
Визначивши предмет і об'єкт дослідження, автор повинен дати їм всебічну характеристику і в процесі наукової роботи постійно мати їх на увазі.
. Чи можна використовувати тільки якісні або лише кількісні методи, якщо є певні обмеження?
Психолого-педагогічна наука поки ще в основному залишається описової, емпіричної, тому основним видом інформації в педагогічному експерименті є якісна, змістовна.
Якістю якого-небудь об'єкта (процесу) вважаються його істотні, стійкі властивості, завдяки яким він цим об'єктом і є. Таким чином, якісна інформація про об'єкт виражає його сутність і зміст і абсолютно необхідна для його характеристики.
Якісними характеристиками (параметрами) описуються в педагогіці всі процеси і результати навчання і виховання, всі види діяльності, взаємовідносин учасників педагогічного процесу, всі досягнення в розвитку особистостей і колективів. Основні закономірності та принципи педагогіки маю якісну форму.
Кількісна характеристика навколишнього світу представляє більш високий рівень його знань. Кількість - це об'єктивна визначеність об'єкта пізнання, в силу якої його можна розділити на однорідні частини. Кількісні характеристики дозволяють набагато глибше, ніж описово-логічні проаналізувати процеси, виявити наявність і оцінити величину зв'язку різних якостей, виявити закономірності.
Використовувати їх найкраще у взаємозв'язку.
. Установіть відповідність між якісн...
