випадках, стають нашою силою в інших.
На вправу відводиться 40-50 хвилин.
Мета вправи: створення умов для саморозкриття; вміння вести полеміку і контраргументацію.
Заняття 4
Вправа Остання зустріч
Уявіть собі, що заняття вже закінчилися, і ви розлучаєтеся. Але чи всі ви встигли сказати один одному? Може бути, ви забули поділитися з групою своїми переживаннями? Або є людина, думка якої про себе ви хотіли б дізнатися? Або ви хочете подякувати кого-небудь? Зробіть це тут і тепер .
Мета вправи: вдосконалення комунікативної культури, стимулювання активності учасників.
Вправа на групову згуртованість Єдність
Учасники розсідаються в коло. Кожен стискає руку в кулак, і по команді ведучого всі викидають пальці. Група повинна прагнути до того, щоб всі учасники незалежно один від одного, вибрали одне і те ж число.
Учасникам забороняється перемовлятися. Гра продовжується
до тих пір, поки група не досягне своєї мети.
Мета вправи: вироблення інтелектуального єдності на прогностичному рівні; формування емоційно-вольового єдності групи.
Вправа Позиція
Учасники утворюють 2 кола: внутрішній і зовнішній. Зовнішнє коло рухається, внутрішній залишається на місці. Знаходяться у зовнішньому колі висловлюють своє враження про партнера по внутрішньому колу, починаючи з фрази Я бачу тебе raquo ;, Я хочу тобі сказати raquo ;, Мені подобається в тобі raquo ;. Через 2 хвилини зовнішнє коло зміщується на одну людину і т.д.
Мета вправи: рефлексія взаімооценочних позицій учасників тренінго?? их занять. [14]
Рольова гра
Кожен учасник по черзі розповідає про конфлікт, свідком або учасником якого він був колись. Ця розповідь повинен послужити сценарієм подальшої рольової гри, в якій мають брати участь присутні. Оповідач може бути не тільки сценаристом і режисером рольової гри, робити кілька дублів і т.д.
Учасникам надається максимум свободи. З боку ведучого має бути лише одна умова: кожен конфлікт повинен закінчитися благополучно, компромісом.
Мета гри: закріплення отриманого на тренінгу досвіду.
Вправа довіряють падіння
Учасники утворюють велике коло. Одна людина встає в центр кола. Він повинен впасти на руки кому-небудь з кола, для цього потрібно закрити очі, розслабитися і падати назад. Кожен повинен мати можливість падати і ловити.
Після закінчення завдання група обговорює враження від виконаної вправи.
Мета вправи: формування навичок психомоторного взаємодії; скорочення комунікативної дистанції між членами групи.
Список використаної літератури
1. Анн Л. Психологічний тренінг з підлітками/Л. Анн. Санкт-Петербург: Питер, 2003. 271 с.
. Воробйова І.В. Психотехнології розвитку особистості: навчальний посібник/І.В. Воробйова, О.Н. Шахматова. Єкатеринбург: Изд-во Ріс. держ. проф.-пед. ун-ту, 2006. 103 с.
. Воробйова І.В. Соціально-психологічне взаємодія особи і групи: навчальний посібник/І.В. Воробйова, О.Н. Шахматова. Єкатеринбург: Изд-во Ріс. держ. проф.-пед. ун-ту, 2009. 271 с.
. Воробйова І.В. Соціально-психологічне взаємодія: навчальний посібник/І.В. Воробйова, О.В. Кружкова. Єкатеринбург: Изд-во Ріс. держ. проф.-пед. ун-ту, 2009. 271 с.
. Воронін Г.Л. Конфлікти в школі/Г.Л. Воронін//Соціологічні дослідження. 1994. №3. С. 94-98.
. Гришина Н.В. Психологія конфлікту/Н.В. Гришина. Санкт-Петербург: Питер, 2000. 464 с.
. Єлісєєв О.П. Практикум з психології особистості/О.П. Єлісєєв. Санкт-Петербург: Питер, 2000. 560 с.
. Змановская Є.В. Девіантна поведінка особистості і групи: навчальний посібник/Є.В. Змановская, В.Ю. Рибников. Санкт-Петербург: Питер, 2010. 352 с.
. Ільїн Є.П. Психологія спілкування і міжособистісних відносин/Є.П. Ільїн. Санкт-Петербург: Питер, 2009. 576 с.
. Карабанова О.А. Психологія сімейних відносин та основи сімейного консультування: навчальний посібник/О.А. Карабанова. Москва: Гардарики, 2008. 320 с.
. Козер Л.А. Функції соціального конфлікту/Л.А. Козер; пров. з англ. О. Назарової; під заг. ред. Л.Г. Ионина. Москва: Будинок інтелектуальної книги: Ідея-прес, 2000. 295 с.
. Кружкова О.В. Соціально-психоло...
