сті з однолітками дитина починає використовувати форми поведінки дорослих: контролювати, оцінювати, не погоджуватися, сперечатися. Так зароджується необхідність координувати свої дії з діями партнерів, приймати їх точку зору. Тому пізнавальна дослідницька діяльність організовується у формі діалогу дитини з дорослим (вихователем, викладачем, батьками) і іншими дітьми в групі. Показники такого діалогу - простота спілкування, демократичність відносин.
Основа проблемного навчання - питання і завдання, які пропонують дітям. Часто використовуються питання, які спонукають дітей до порівняння, до встановлення подібності та відмінності. І це цілком закономірно: все в світі людина дізнається через порівняння. Завдяки порівнянню дитина краще пізнає навколишню природу, виділяє в предметі нові якості, властивості, що дає можливість по-новому поглянути на те, що здавалося звичайним, добре знайомим.
Питання для порівняння ставляться так, щоб діти послідовно виділяли спочатку ознаки відмінності, потім - подібності. Серед проблемних питань особливе місце займають ті, які спонукають розкрити протиріччя між сформованим досвідом і знову одержуваними знаннями.
Можна іноді і помилитися - нехай діти помітять помилку, поправлять. Важливо виховувати у дітей інтерес до чужої думки. І не слід забувати про жарт: вона активізує думку, спантеличує дітей. Несподівані цікаві прийоми пробуджують їх до роздумів.
Важливо створювати умови з організації самостійної пошукової дослідницької діяльності дітей.
У дитячій дослідної лабораторії діти можуть самостійно відтворювати прості і більш складні досліди, розраховані на обдарованих дітей. Лабораторія постійно поповнюється все новими матеріалами для експериментування, які знаходяться в доступному для дітей місці.
У куточку можуть бути:
Різні прилади: ваги, лупи, магніти, мікроскопи, лупи;
Різноманітні судини з різних матеріалів: скла, металу, пластмаси;
Природні матеріали: листя, пісок, глина, земля, насіння;
Гайки, скріпки, гвинтики, гвоздик, дріт;
Медичні матеріали: піпетки, колби, шприци, мірні ложечки, вата, бинт;
непридатного матеріалу: пластмаса, шматочки тканини, шкіри, хутра;
Борошно, сіль, сода, свічки, ліхтарики;
Дитячі халати, фартухи;
Схеми для проведення дослідів;
Журнал для фіксування результатів.
опитніческой робота з дітьми спирається на спостереження в природі в теплий і холодний період. Особлива увага приділяється теплий період, коли діти багато часу проводять на повітрі. Важливо - закріпити, уточнити вже засвоєні дітьми знання, познайомити з новими матеріалами в цікавій, ігровій формі.
Діти із задоволенням розповідають про свої відкриття батькам, ставлять такі ж і більш складні досліди будинку, вчаться ставити проблеми, висувати гіпотези і самостійно вирішувати їх.
Важливо вибудовувати і взаємодія з батьками вихованців: однією з форм роботи з батьками є анкетування.
Анкетування батьків на тему: «Організація пошуково-дослідницької діяльності дошкільників дому»
Мета: виявити ступінь участі батьків в експериментальній діяльності дитини і в підтримці його пізнавального інтересу. За результатами анкетування буде видно - чи зацікавлені батьки у розвитку пізнавального інтересу дітей, сприяю чи постійному вдосконаленню їх пізнавально-дослідницьких умінь і навичок. Діти дуже люблять задавати різні питання. Батьки можуть відповісти на них, або запропонувати дитині подумати і постаратися самому знайти відповідь, розвиваючи самостійність.
· Залучення до створення пізнавально-розвиваючого середовища в групі. Батьки допомагають в обладнанні куточка експериментування, поповненні необхідними матеріалами, сприяють задоволенню пізнавальних інтересів експериментуванням в домашніх умовах.
· Оформлення наочної інформації в батьківському куточку
Консультація на тему: «Роль сім'ї у розвитку пізнавальної активності дошкільнят»
Пам'ятка «Чого не можна і що потрібно робити для підтримки інтересу дітей до пізнавальному експериментування»
Рекомендації: «Проведіть з дітьми вдома»
У групі повинна вестися робота з батьками з формування навичок дослідницького поведінки. З цією метою проводяться батьківські збори, на яких батьки дізнаються про форму організації дослідницької роботи, знайомляться з дослідницькими методами навчання, з різновидом експериментів.
· Батьківські ...
