пектив діяльності, а саме: скласти добірку віршів до якої-небудь дати або до вивчення теми, підготувати і провести конкурс на кращого читця, конкурс на кращий підрядковий або літературний переклад, оформити поетичну сторіночку в газеті. На просунутих етапах роботи використовуються завдання, які активізують діяльність учнів:
) Прослухайте початок відомого вам вірші та дочитайте його до кінця.
) Учням демонструються малюнки або фотографії, на яких зображені пейзажі або сценки, описані у відомих їм віршах. Завдання: визначити, який вірш краще НД?? го ілюструє ці малюнки або фотографії.
) Учні отримують окремо картки з текстами віршів і окремо з їх перекладами на російську мову. Завдання: швидко і правильно підібрати до віршів відповідні переклади.
Для того, щоб пробудити в хлопцях дбайливе ставлення до книг, ми рекомендуємо познайомити учнів з віршем «Books Look» (B. Walker).
Since books are friends? they need much care, you are reading them, be good to them and fair! bookmarks, children, to hold your place, don t turn a book upon its clear face [45].
Поряд з віком і рівнем підготовленості школярів при складанні завдань необхідно враховувати їх цільове призначення, а саме: пробудити інтерес до того чи іншого літературного твору, стимулювати бажання до його вивчення, розвивати художнє сприйняття, спостережливість, пам'ять, образне мислення. Слід спонукати учнів до вигадування та організації нових захоплюючих видів діяльності: декламація віршів по ланцюжку, змагання команд або окремих учнів на краще читання і переклад віршів, на краще повідомлення про автора, відгадування віршів з якої-небудь рядку, назві, опису його вмісту в прозі.
У підборі віршів для кожного класу необхідно враховувати їх художні достоїнства і відповідність рівню мовної підготовленості школярів. У тому випадку, якщо рівень мовної підготовки невисокий, їм можна запропонувати вибрати правильну відповідь з декількох готових відповідей, скласти коротку характеристику письменника або його твори з набору готових фраз, виписаних на дошці.
У 7 класі учнів слід знайомити з серйозною поезією, в якій представлені вірші про людину, про навколишній світ. Завдання доцільно давати різнорівневі, щоб учні могли вибрати собі роботу до душі: придумати завершення якого-небудь вірша, скласти ассоціограмму, намалювати ілюстрацію і т.п. Під час вивчення теми «Character» можна розучити з учнями вірш «I Am the Single Most Wonderful Person I Know» (by Jack Prelutsky).
I m the single most wonderful person I know. m witty, I m charming, I m smart,
I m often so brilliant, I actually glow,
I m a genius in music and art.
I m super, I m splendid, I m stunning, I m strong,
I m awesome, I m dashing, I m bold,
I know all the answers, it s rare that I m ??wrong
I m an absolute joy to behold.
I m strikingly handsome, I m thoroughly grand,
I m uncategorically clever,
There s only one thing that I can t understand -
Why nobody likes me ... not ever [46]!
У 9-11 класах сприйняттю учнів вже доступні окремі зразки зі світоглядної спрямованістю, любовна і громадянська лірика, коли в учнів уже сформовані певні вміння та навички роботи з віршованим матеріалом. Особливий інтерес діти проявляють до віршів, які послужили основою для створення пісенних творів.
цілеспрямовано знайомству з поезією вивчається сприяє повідомлення учням відомостей про історію створення вірша та його автора, про час, в який він жив. Музичний супровід і використання ілюстративного матеріалу підсилює емоційне сприйняття. Подальша робота над віршем припускає бесіду, за допомогою якої вчитель з'ясовує, наскільки глибоко і правильно учні сприйняли основну ідею вірша, його настрій, образотворчі кошти, використані автором, які думки і почуття вони викликають, з якими іншими віршами вітчизняної та зарубіжної поезії асоціюються й т.буд.
Робота з поетичними текстами на уроках англійської мови приводить до наступних результатів:
) Підвищує інтерес до вивчення англійської мови.
) У центр уваги ставиться проблема або інформація, навколо якої природним чином виникає обговорення іноземною мовою.
) Через співробітництво та партнерство в процесі навчання іноземної мови відбувається соціалізація особистості, що формує повагу до чужої думки, розуміння того, що різні точки зору мають право на існування.
) Конкретна поезія здатна ...
