швидко знаходити, підбирати найбільш точне слово, вживати узагальнюючі слова ми підібрали наступні завдання.
Завдання № 1. Класифікація понять.
Матеріал: 30 картинок із зображенням тварин, одягу, іграшок, фруктів, овочів, транспорту. Педагог називає поняття, що означає групу картинок, просить випробуваного дати докладне визначення поняття, а потім відібрати відповідні картинки. Наприклад, підібрати картинки із зображенням тварин. У кожному завданні підраховується кількість правильних виборів картинок, кожен вірний вибір оцінюється 1 балом. Якщо поряд з вірними виборами зроблені невірні, то всі завдання оцінюються 0 балів. Вища оцінка 30 балів.
Завдання № 2. Підбір антонімів.
Проводиться у формі гри скажи навпаки raquo ;. Дитині пропонується пограти в слова і підібрати до названого слову слово, протилежне за значенням. Всього пред'являють 10 слів (наприклад: сумний - веселий, молодой- старий, тонкий-товстий, боягузливий -смелий, високо-низько, далеко-близько, смеяться- плакати, бігти-стояти, розмовляти-мовчати).
Вища оцінка 10 балів. 1 бал - підібране слово є антонімом заданому; 0 балів - не відповідає.
Завдання № 3. Підбір синонімів.
Проводиться у формі гри скажи по-іншому raquo ;. Дитині пропонується підібрати до названого слову слово, близьке за значенням. Всього пред'являються 10 слів (наприклад: похмурий, веселий, старий, великий, боягузливий, йти, бігти, розмовляти, сміятися, плакати). Вища оцінка 10 балів. 1 бал - підібране слово є синонімом названому; 0 балів - не відповідає семантичному полю.
Завдання № 4. Підбір визначень.
Проводиться у формі гри в слова. Дитині пропонується придумати до названого слову якнайбільше визначень. Пред'являється 5 слів: м'яч, яблуко, дерево, собака, людина. (Наприклад: дерево. Яке воно? Як про нього можна сказати ще? Яким воно може бути?). Вища оцінка 10 балів. 2 бали - придумано більше 3 слів, семантично відповідних названому; 1 бал - менше 3 слів; 0 балів - відповідь не відповідає семантичному полю слова.
Після виконання всіх 4 завдань, спрямованих на виявлення словника, підраховується сумарна оцінка. Найвища оцінка - 60 балів - відповідає високому рівню; 35-50 балів - середньому; менше 35 балів - низькому рівню лексичного розвитку дитини.
Виявлення рівня володіння граматичними конструкціями, вміння самостійно утворювати слова. З цією метою пропонуються ігрові граматичні завдання на конструювання слів і пропозицій.
Завдання № 1. Розуміння граматичних структур. Матеріал: 4 ляльки, 10 фігурок тварин, кубик. Педагог вимовляє фразу і просить дитину проілюструвати її сенс за допомогою іграшок. (Наприклад: уклади маленької дитини спати; кішка спіймана хлопчиком; качка втекла перш, ніж її схопила лисиця; собака кусає ведмедя, який схопив зайця; собака дозволяє хлопчикові погладити її та ін.). Усього пропонується 10 пропозицій для розуміння. Трудність завдання полягає в необхідності використання правил застосування глибинних структур у розробці стратегій, по використанню поверхневих граматичних структур і за ступенем узагальненості цих правил. Завдання виявляють, інтерпретують чи діти пропозиції, виходячи із запропонованої в їх основу граматичної конструкції, або орієнтуються на послідовність назви понять. Вірні результати (1 бал) і невірні (0 балів). Вища загальна оцінка 10 балів Завдання № 2. Освіта форм імен іменників, що позначають дитинчат тварин.
Матеріал: 10 картинок із зображенням тварин та їх дитинчат (кінь, слон, лисиця, кішка, заєць та ін.). Завдання пред'являються у формі гри Хто в кого? Raquo; Необхідно підібрати відповідні один одному картинки і утворити форми множини називного і родового відмінків (у лисиці-лисенята, у лисиці багато лисенят та ін.). Вища оцінка 20 балів. Безпомилкове вживання обох форм - 2 бали; 1 бал - незначне відхилення від норми; 0 балів - невірні відповіді.
Завдання № 3. Конструювання пропозицій.
Дитині пропонують 3 слова (іменники в називному відмінку, дієслова - в невизначеній формі), з яких він повинен скласти пропозицію. Всього 5 наборів слів. (Наприклад: діти, гуляти, парк; акваріум, рибка, плавати та ін.). Вища оцінка 10 балів. 2 бали пропозицію сконструйовано правильно; 1 бал - є незначні відхилення від правил; 0 балів - не всі слова використані, є порушення правил.
Результати виконання завдань фіксуються і піддаються аналізу. Після виконання всіх трьох завдань, спрямованих на виявлення рівня граматичних навичок, підраховується їх сумарна оцінка. Найвища оцінка - 50 балів, відповідає високому рівню; 32-49 балів - середньому; менше 32 балів - низькому рівню.
