и у вдосконаленні мовленнєвої культури молодших школярів. Це пояснюється величезним, незаперечним авторитетом вчителя в очах молодших школярів. Авторитет педагога часом перевищує авторитет о?? Ружа дитини членів сім'ї, а це означає, що зразки вимови, пред'являються вчителем, будуть засвоюватися дітьми особливо ретельно.
При характеристиці комунікативної поведінки викладача дуже важливі такі властивості, як тон мови, манера звертатися до учнів, відповідати їм, виправданість використання оціночних суджень, характер міміки, рухів, жестів, супутніх сказаному. Під мовним етикетом розуміють вироблені суспільством правила мовної поведінки, обов'язкові для членів суспільства, національно специфічні, стійко закріплені в мовних формулах, але в той же час історично мінливі.
· Грубими порушення в мовному етикеті вчителя під час уроку є:
· використання одиниць зі зниженою стилістичним забарвленням;
· зловживання словами, з негативною емоційно-оцінної конотацією;
· зайва категоричність висловлювань;
· навішування ярликів;
· помилки в застосуванні звернень.
Учитель зобов'язаний дотримуватись правил мовного етикету, він не повинен ображати свого вихованця власною промовою, не повинен ображати і виражати зневагу. Викладачеві неприпустимо говорити зарозумілим тоном і вживати грубі вирази і слова. Нехтування етичними мовними заборонами є порушенням уроку. Неприпустимо давати негативну оцінку особистості молодшого школяра, оцінювати допускається лише конкретні дії, дотримуючись викладацький такт.
Такт - це моральне поведінку, що включає передбачення всіх об'єктивних наслідків вчинку і суб'єктивного його сприйняття; в такті проявляється пошук більш легкого і менш болючого шляху до мети. Педагогічний такт є форма реалізації педагогічної моралі в діяльності вчителя, в якій збігаються думку і дію. Педагогічний такт це завжди творчість і пошук.
Педагогічний такт вчителя складається з таких елементів, як повага до вихованця, до батьків, уміння слухати опонента і співпереживати йому, врівноваженість і вміння тримати себе в руках, уважність і чуйність до своїх вихованців.
Вчителю необхідно дотримуватися такт. Він проявляється в обігу педагога до учнів, в умінні робити зауваження, не ображаючи і не зачіпаючи самолюбства вихованців, у тому, як вчитель організовує діяльність і контролює її виконанні, в умінні тримати себе в руках, в інтонаціях та оціночних судженнях, в тому, як викладач заохочує своїх учнів і як робить зауваження. Педагогічний такт підказує педагогу вибір місця для спілкування з учням - у присутності класу або один на один; дозволяє визначити час спілкування - відреагувати негайно або почекати, дати учневі можливість обміркувати свій вчинок; дозволяє знайти потрібний тон розмови; допомагає педагогу управляти своїм станом під час розмови, бути уважним, стриманим, терплячим і т. д. Делікатність також важлива, вона допомагає вирішити найважчі завдання, що стосуються побудови взаємин з учнями.
Вчителю необхідно брати до уваги можливості слухачів сприймати сенс своїх висловлювань, даючи їм час перепочити, зосередитися. Заради цього варто уникати занадто довгих речень, корисно робити невеликі паузи, використовувати мовні формули підтримки контакту: ви, звичайно, знаєте ...; вам, мабуть, цікаво буде дізнатися ...; зверніть увагу ... і т.п.
При відповіді та вирішенні будь-яких завдань учнів, вчитель дожен терпляче і шанобливо ставитися до відповідальному, намагаючись вислухати всі уважно, не перебиваючи, і до кінця. Не припустимо перебивати учня, вставляючи різні зауваження. Зауваження або ж пообщренія потрібно говорити наприкінці відповіді учня. Важливо, щоб педагог вміли знаходити спільну мову і оптимальний стиль спілкування з батьками своїх підопічних. Це особлива категорія партнерів по спілкуванню. У спілкуванні з батьками учнів важливо вірно вибудовувати діалог, даючи їм зрозуміти, що розмова є запрошенням до співпраці, але ніяк не до суперництва. Одним з найважливіших умінь сучасної людини справедливо вважають уміння домовлятися. Саме тому вчитель при бесіді з батьками обов'язково повинен бути тактовним, терплячим, толерантним і витриманим.
Велику роль у мовленні педагога грає критика. Культура критики потрібна для того, що б не зіпсувати відносини з учнем і не зачепити його самолюбства під час роз'яснення його помилок. Неодмінною умовою етики є те, що аргументи для критики повинні бути завжди обгрунтованими. Тому, ні в якому разі, не слід критикувати особистість і якості учня, слід критикувати помилки в роботі, різні недоліки і неточність висновків. Щоб не зачіпати почуття учнів потрібно формулювати зауваження у вигляді міркування,...
