Робота вчителя початкових класів з батьками учнів
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВИ ВЗАЄМОДІЇ З БАТЬКАМИ У навчально-виховному процесі
. 1 Школа і сім'я як суб'єкти освітнього процесу
. 2 Взаємодія з батьками як умова здійснення освітнього процесу
РОЗДІЛ 2. ФОРМИ І МЕТОДИ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ З БАТЬКАМИ УЧНІВ
. 1 Індивідуальна робота вчителя початкових класів з батьками учнів
. 2 Форми і методи роботи вчителя початкових класів з батьківським колективом
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА
ДОДАТКИ
ВСТУП
Актуальність дослідження. У наш час зміни відбуваються в усьому - у соціальній, економічній, політичній, духовній сферах. Розвивається суспільство вправі чекати від педагогів глибших педагогічних результатів, які визначаються рівнем навченої, вихованості і розвитку підростаючого покоління. Практика показує, що співпраця сім'ї та школи стає все більш актуальним і затребуваним.
Важливість взаємин школи і сім'ї акцентується в усіх документах і методичних виданнях, призначених для школи, а також у працях відомих педагогів.
Концепція модернізації Російського освіти на період до 2010 року [1] одним із пріоритетних завдань виділяє розвиток освіти як відкритої державно-громадської системи на основі розподілу відповідальності між суб'єктами освітньої політики та підвищення ролі всіх учасників освітнього процесу - навчається , педагога, батька, освітнього закладу.
На основі Наказу № 21 від 2006 р Міністерства освіти і науки РФ [2] і затверджених методичних рекомендацій про здійснення функцій класного керівника визначені цілі діяльності класного керівника - створення умов для саморозвитку і самореалізації особистості учня, його успішної соціалізації в суспільстві.
В основі співробітницької взаємодії сім'ї та класного керівника повинні лежати принципи взаємної довіри і поваги, підтримки і допомоги, терпіння і терпимості по відношенню один до одного, для того щоб забезпечити комфортне перебування дитини в школі. При цьому існують суперечності між реалізацією побудови довірчих відносин між класним керівником і батьками і недоліком методів і форм, спрямованих на роботу вчителя з батьками учня. Дане протиріччя актуалізує проблему дослідження: які форми і методи роботи класного керівника з батьками учнів молодших класів дозволяють забезпечити сприятливу освітнє середовище для молодших школярів.
Об'єктом дослідження є процес взаємодії вчителя початкових класів з батьками учнів.
Предметом дослідження є методи і форми роботи вчителя початкових класів з батьками учнів.
Важливість взаємин школи і сім'ї акцентується в усіх документах і методичних виданнях, призначених для школи (у спільних програмах, у законі освіти і т. д.), а також у працях відомих педагогів. Так, у статті А.Є. Рябова «Що визначає ставлення батьків до вчителям, які працюють в початковій школі?» Розглядаються можливості побудови довірчих відносин між класним керівником і батьками. Стаття В.А. Гейко «Роль сім'ї у розвитку шкільних успіхів дитини» дозволяє побачити вплив батьків на творчий потенціал дитини. Зміст роботи Н.І. Семенистий «Батьківські збори в сільській школі» показує, як має проводитися батьківські збори, щоб батько був зацікавлений в житті класу, а також був сприятливо налаштований до порад педагога по вихованню дитини.
Вивчений матеріал дозволяє зробити висновок, що вчитель є сполучною ланкою між школою і сім'єю, особливо це відноситься до вчителя початкової школи, де він один виконує не лише навчальну, а й виховну функції. Спілкування вчителя з батьками учнів впливає на процес формування особистості дитини, на процес навчання. Отже, школа і сім'я повинні бути взаємопов'язані, так як в початкових класах зв'язок школи з сім'єю (батьками) здійснює вчитель, то спільна робота вчителя-вихователя і батьків починається на першому році навчання дітей у школі. Для дитини, що вперше переступив поріг школи, співдружність вчителя і батьків - одна з найважливіших умов його цілісного розвитку, тому що особистість школяра не може формуватися тільки в школі і тільки в сім'ї. Він виховується одночасно і в школі, і в сім'ї.
Метою роботи є вивчення форм і методів роботи вчителя початкових класів з батьками учнів, які будуть використані для створення сприятливої ??освітнього середовища для молодших школярів. ...
