Введення
Необхідність реформування освітньої системи Росії визнається якщо не всіма, то переважною більшістю мислячого співтовариства країни. Урядом РФ розроблений і затверджений цілий ряд програмних документів В«Національна доктрина освіти, розрахована на реалізацію до 2025 рокуВ» (2000), В«Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 рокуВ» (2001), В«Федеральна цільова програма розвитку освіти на 2006-2010 роки В»(2005),В« Російське освіта - 2020: модель освіти для економіки, заснованої на знаннях В».
Останнім часом велика увага в сучасній школі приділяється розвитку дитини. Так, наприклад, учні беруть участь у громадському житті школи та міста, розробляють і організовують різні проекти, тим самим, реалізуючи себе в суспільстві як активну творчу особистість. Але не завжди вдається здійснити будь-який проект з відточеним майстерністю і без організаційних помилок у розробці та реалізації ідеї. p align="justify"> Звідси зростає потреба учнів у педагогічному супроводі.
Актуальність даної теми полягає в застосуванні колективної творчої діяльності та її можливостей у сучасному навчально-виховному процесі. Поставлена ​​нами проблема полягає в специфіці педагогічного супроводу колективної творчої діяльності учнів. p align="justify"> Мета курсової роботи - проаналізувати теоретичні підходи та обгрунтувати значимість педагогічного супроводу у розвитку колективної творчої діяльності учнів.
У відповідності з цією метою висунуті завдання :
1. Проаналізувати поняття В«колективна творча діяльністьВ»;
2. Вивчити сутність колективної творчої діяльності учнів і етапи її проведення;
. Розкрити сутність поняття В«педагогічний супровідВ»;
. Організувати колективну творчу діяльність учнів і розробити рекомендації з організації колективної творчої діяльності учнів.
Об'єктом дослідження є колективна творча діяльність учнів.
Предмет дослідження - педагогічний супровід колективної творчої діяльності учнів.
При написанні роботи використовувалися методи : теоретичний аналіз наукової, педагогічної та методичної літератури; порівняльний аналіз; узагальнення матеріалу, метод пошуку, спостереження.
Практична цінність результатів даної роботи полягає в тому, що вона може бути використана студентами-практикантами, вчителями, вихователями для орг...
