ричного розвитку та закріплених за допомогою мови, за допомогою письмової мови. Мова в цьому сенсі є засіб закріплення і передачі від покоління до покоління досягнень людської культури, науки і мистецтва. Кожна людина в процесі навчання засвоює знання, набуті усім людством і накопичені історично [55,100].
Отже, одна з функцій мови - служити засобом спілкування між людьми.
Інша найважливіша функція мови випливає з розглянутого вище положення про те, що мислення здійснюється в мовній формі. Мова (зокрема, внутрішня мова - внутрішній беззвучний мовленнєвий процес, за допомогою якого ми мислимо про себе) є засобом мислення.
Узагальнимо поняття про мислення відповідно до вищевикладеного матеріалом.
Мислення - вища форма відображення мозком навколишнього світу, найбільш складний пізнавальний психічний процес, властивий тільки людині.
Людина багато знає про навколишній його світі. Він знає хімічний склад далеких зірок, йому знайомий світ елементарних частинок, він пізнає закони вищої нервової діяльності, він знає про існування рентгенівських променів, ультразвуков, хоча не має можливості сприймати все це. Людина відображає у свідомості не тільки предмети і - явища, а й закономірні зв'язки між ними. Наприклад, люди знають закономірний зв'язок між температурою і об'ємом тіла, їм відомо відношення між сторонами прямокутного трикутника, вони розуміють зв'язок між пануючими вітрами, широтою, висотою місцевості над рівнем моря, віддаленістю від моря, з одного боку, і кліматом - з іншого [41 , 72].
Можливості пізнання навколишнього світу за допомогою аналізаторів дуже обмежені. Людина дуже мало знав би про навколишній світ, якби його пізнання обмежувалося лише, тими свідченнями, які дають зір, слух, дотик і деякі інші аналізатори. Можливість глибокого і широкого пізнання світу відкриває людське мислення.
У судженнях відбиваються зв'язки і відносини між предметами і явищами навколишнього світу та їх властивостями та ознаками. Судження - це форма мислення, що містить твердження чи заперечення будь-якого положення щодо предметів, явищ або їх властивостей.
Прикладами позитивної судження можуть бути такі судження, як «Учень знає урок» або «Психіка є функція мозку». До негативних суджень відносяться такі судження, в яких відзначається відсутність у предмета тих чи інших ознак. Наприклад: «Це слова не дієслово» або «Ця річка несудохідна».
Судження бувають загальними, приватними і одиничними. У загальних судженнях стверджується або заперечується щось відносно всіх предметів і явищ, що об'єднуються поняттям.
Судження розкриває зміст понять. Знати який-небудь предмет або явище - означає вміти висловити про нього правильне і змістовне судження, тобто уміти судити про нього.
Умовивід - така форма мислення, в процесі якої людина, зіставляючи і аналізуючи різні судження, виводить з них нове судження. Типовий приклад умовиводи - доказ виду пропозиції.
Людина користується в основному двома видами умовиводів - індуктивними і дедуктивними.
Індукція - це спосіб міркування від приватних суджень до спільного судженню, встановлення загальних законів і правил на підставі вивчення окремих фактів і явищ.
Дедукція - це спосіб міркування від загального судження до приватного судженню, пізнання окремих фактів і явищ на підставі знання загальних законів і правил.
Індукція починається з накопичення знання про якомога більшій кількості в чому-небудь однорідних предметів і явищ, що дає можливість знайти подібне і різне в предметах і явищах і опустити несуттєве і другорядне. Узагальнюючи подібні ознаки цих предметів і явищ, роблять загальний висновок або висновок, встановлюють загальне правило або закон [25, 94].
Дедукція дає людині знання про конкретні властивості і якостях окремого предмета на основі знання загальних законів і правил.
Будь-яка розумова діяльність починається з питання, яке ставить перед собою людина, не маючи готової відповіді на нього. Іноді це питання ставлять інші люди (наприклад, вчитель), але завжди акт мислення починається з формулювання питання, на яке треба відповісти, завдання, яке необхідно вирішити, з усвідомлення чогось невідомого, що треба зрозуміти, усвідомити. Використання різних видів мислення учнів застосовують у формах роботи при ігровій діяльності з російської мови.
У цьому плані вікторина як вид гри являє собою поєднання всіх перерахованих вище типів мовлення. Необхідно будувати запитання вікторини, враховуючи не тільки рівень підготовленості школярів, але і їх індивідуальні психологічні здібності.
Вікторина са...
