пресію.
Найменш успішно випробувані впоралися із завданнями субтеста 4 Історії з продовженням - Всі випробовувані показали рівень розвитку даного показника нижче середнього - для всієї групи випробуваних характерно відчувати труднощі в аналізі ситуацій міжособистісної взаємодії і, як наслідок, погана адаптація до різного роду взаєминам з людьми.
Також низькі результати були отримані при виконанні завдань субтеста 2 Групи експресії - 20% (випробовувані №№1 і 3) показали низький рівень розвитку, 30% (випробовувані №№4, 5 і 10) - нижче середнього рівень розвитку даного показника - для даних випробовуваних характерно погане володіння мовою рухів тіла, поглядів і жестів, орієнтування в ситуації спілкування на вербальне зміст повідомлень, наявність помилок у тлумаченні сенсу сказаного в силу того, що не враховуються невербальні реакції співрозмовника (див. Малюнок 1).
Малюнок 1. - Результати частотного аналізу даних первинної діагностики за методикою Соціальний інтелект. Тест Гілфорда
Таким чином, за результатами діагностики рівня розвитку соціального інтелекту на етапі первинної діагностики виявлено, що випробовувані володіють середніми і нижче середнього здібностями до пізнання поведінки, зазнають труднощів у розумінні та прогнозуванні поведінки людини, нездатні витягти велику кількість інформації про співрозмовника в ситуації спілкування, мають проблеми в соціальній адаптації.
Діагностика рівня розвитку емоційного інтелекту виявила відносно низький рівень розвитку здатності розуміти відносини особистості, що репрезентується в емоціях і управляти емоційною сферою на основі прийняття рішень. Так, за шкалою Управління своїми емоціями ні у одного випробуваного на етапі первинної діагностики не виявлено високий рівень розвитку, при цьому 70% (випробовувані №№1, 2, 3, 4, 8, 9, 10) (див. Таблицю 2 Додатка Д) показали низький рівень розвитку даного показника- для даної групи випробовуваних характерно напруга при чиненні тиску з боку, неможливість регулювати власний стан і настрій, проблеми переходу з одних переживань на інші.
Випробовувані №№1, 3, 4, 5, 7 показали низький рівень розвитку емоційного інтелекту за шкалами Емпатія raquo ;, Розпізнавання емоцій інших людей raquo ;. Для даної групи випробовуваних характерно не тільки слаборозвинена здатність до розуміння переживань інших людей, але і неможливість співчуття, співпереживання їхнім проблемам і неприємностей. Тим не менш, досить високі результати були показані випробовуваними за шкалою Емоційна обізнаність - Більшість піддослідних показали високий (випробовувані №№2, 3, 6) і середній (випробовувані №№4, 7, 8, 9, 10) рівні розвитку даного показника (див. Малюнок 2) - для даної групи випробовуваних характерна оцінка позитивних і негативних емоцій в якості джерела інформації, розвинена здатність спостерігати за зміною свого емоційного стану, усвідомлення значущості розуміння сутності випробовуваних емоційних станів.
Малюнок 2. - Результати частотного аналізу даних первинної діагностики рівня розвитку емоційного інтелекту за методикою Н. Холла
Таким чином, діагностика рівня розвитку емоційного інтелекту на етапі первинної діагностики показала, що для більшості піддослідних характерне невміння визначати і справлятися з власним емоційним станом, розуміти переживання інших людей, а також невміння надавати їм підтримку в емоційно складних ситуаціях.
Первинна діагностика рефлексії за методикою А.В. Карпова показала, що в жодного випробуваного не виявлене високий рівень розвитку (див. Таблицю 3 Додатка Д). Більшість піддослідних (№№1, 2, 3, 5, 7, 10) показали низький рівень розвитку рефлексивності - для даної групи випробовуваних характерні труднощі при розгляді та аналізі самого себе і власної активності, власних станів, вчинків і минулих подій, при аналізі суб'єкт-суб'ектних видів діяльності, а також при проектуванні колективної діяльності з урахуванням необхідності координації професійних позицій і групових ролей суб'єктів, а також кооперації їх спільних дій. 40% випробовуваних (№№4, 6, 8, 9) показали середній рівень розвитку рефлексивності.
Діагностика рівня розвитку емпатії за методикою А. Меграбяна і Н. Епштейна Шкала емоційного відгуку показала, що на етапі первинного обстеження випробовуваних, значна кількість випробовуваних показало низький рівень розвитку емпатії (випробовувані №№5, 9, 10) - вони відчувають труднощі у встановленні контактів з людьми, некомфортно почувають себе у великій компанії, не розуміють емоційних проявів і вчинків , часто не знаходять взаєморозуміння з оточуючими, набагато більше продуктивні при індивідуальній роботі, ніж при груповій, схильні до раціональних рішень, більше цінують інших за ділові якості і ясний розум, ніж за...
