ції поведінки (ЗСПМ)» В.І. Моросанова; Багатофакторний особистісний опитувальник (16 PF) Р. Кеттелла.
. Методи математико-статистичного аналізу - оцінка однорідності дисперсії за допомогою критерію Лівіні, параметричний метод порівняння двох незалежних вибірок за допомогою t-критерію Стьюдента, непараметрический метод порівняння двох незалежних вибірок за допомогою U-критерію Манна - Уітні.
Опис дослідницьких методик.
. «Стиль саморегуляції поведінки (ЗСПМ)»
Мета методики: діагностика розвитку індивідуальної саморегуляції і її індивідуального профілю, що включає показники планування, моделювання, програмування, оцінки результатів, а також показники розвитку регуляторно-особистісних властивостей - гнучкості і самостійності.
Автор методики: В.І. Моросанова.
Вік випробуваних: старше 14 років.
Процедура проведення: випробуваним пропонується відповісти на 46 питань за пропонованою системою оцінки. Обробка результатів проводиться відповідно до ключем.
Шкали методики: загальний рівень саморегуляції (ОУ), яка характеризує рівень сформованості індивідуальної системи саморегуляції довільної активності людини, процеси планування (Пл), моделювання (М), програмування (Пр), оцінки результатів (Ор) , а також і регуляторно-особистісними властивостями: гнучкості (Г) і самостійності (С). Структура опитувальника така, що ряд тверджень входять до складу відразу двох шкал. Це відноситься до тих твердженнями опитувальника, які характеризують як регуляторний процес, так і регуляторно-особистісне якість.
. Багатофакторний особистісний опитувальник (16 PF) Р. Кеттелла
Мета методики: діагностика рис. Особистості, конституціональних факторів.
Автор методики: Р.Б. Кеттелл
Вік випробуваних: старше 17 років.
Особливості методики: тест універсальний, практичний, дає багатогранну інформацію про індивідуальність. Питання носять проективний характер, відображають звичайні життєві ситуації.
Процедура проведення: Піддослідним пропонується відповісти на 187 питань шляхом вибору одного із запропонованих варіантів. Обробка результатів проводиться відповідно до ключем.
Таблиця. Шкали методики:
- A: «Аффектотімія (товариськість в групі)» - замкнутість - відкритість;- B: «Високий інтелект» - сформованість інтелектуальних функцій;- C: «Сила Я» - емоційна стійкість - нестійкість;- E: «Домінантність» - підпорядкованість - домінування;- F: «Експресивність» - стриманість - експресивність;- G: «Висока супер-его» - низький самоконтроль - високий самоконтроль;- H: «Парма» - боязкість - сміливість;- I: «Премсія» - жорсткість - м'якість;- L: «Протенсія» - довірливість - підозрілість;- M: «Аутія» - практичність - мрійливість;- N: «Дипломатичність» - прямолінійність - дипломатичність;- O: «Гіпотімія» - самовпевненість - почуття провини;- Q1: «Радикалізм» - консерватизм - радикалізм;- Q2: «Самодостатність» - авісимий - незалежний;- Q3: «Висока зарозумілість» - самоконтроль (високий - низький);- Q4: «Висока его-напруженість» - розслабленість - напруженість;- MD: «Висока самооцінка» - недооцінка-переоцінка
3 Емпіричне дослідження індивідуально-психологічних особливостей саморегуляції поведінки спортсменів, що займаються силовими видами спорту
.1 Дослідження рівня саморегуляції спортсменів силових видів спорту
Дослідження рівня саморегуляції спортсменів ми проводили за допомогою методики «Стиль саморегуляції поведінки (ЗСПМ)» В.І. Моросанова. Індивідуальні результати випробовуваних представлені у додатку Д.
Результати дослідження саморегуляції спортсменів представлені в таблиці 3 і на малюнках 1-2.
З даних таблиці 3 ірісунка 1 випливає, що високий рівень прояву планування відзначений у 19 (63,33%) піддослідних спортсменів: 9 чоловіків (60%) і 10женщін (66,67%). Для цих людей характерно складати плани на всі сфери життя, ці плани відрізняються пропрацьованністю деталей, визначеністю реалістичністю кінцевої мети і конкретизацією завдань, які підпорядковані загальним планом.
Середній рівень планування відзначений у семи випробовуваних досліджуваної групи (23,33%): у п'яти чоловіків (33,33%) і двох жінок (13,33%). Для цих випробовуваних характерно планувати досягнення глобальних цілей і фіксувати ключові моменти для їх реалізації, однак якщо мета носить буденний характер, досягнення мети, на думку піддослідних, можливо без складання плану.
Для чотирьох випробуваних 13,33% досліджуваної групи (один чоловік (6,67%) і три жінки...
