align="justify"> льшая оригінальність і тривалість творчого періоду життя.
На відміну від В«просто креативівВ» геніальна людина володіє дуже потужною активністю несвідомого. У зв'язку з цим він схильний до крайніх емоційних станів. Що з них є наслідком, а що причиною поки ще не встановлено, але виявлено взаємозв'язок між креативності з нейротизмом. p align="justify"> В.Н.Дружінін пропонує наступну В«формулу геніяВ»:
Геній = (високий інтелект + ще більш висока креативність) ' активність психіки.
Геній створює нову епоху в своїй галузі знань. Для генія характерні:
надзвичайна творча продуктивність;
оволодіння культурною спадщиною минулого при рішучому подоланні їм застарілих норм і традицій;
діяльність, що сприяє прогресивному розвитку суспільства.
Контрольні питання до теми № 21
Які ви знаєте класифікації здібностей?
Назвіть види та рівні здібностей.
Дайте характеристику загальних здібностей людини.
Які концепції здібностей ви знаєте?
Визначте поняття креативність.
ТЕМА 22. НАВЧАННЯ
Лекція 22. Навчання
Основні поняття:
освіта; освіченість; навчання; вчення; біхевіоральние і когнітивні теорії навчання; теорії оперантного навчання; програмований навчання; гуманістичні теорії навчання і освіти; В«вільна модельВ»; В«діалогічна модельВ»; В«особистісна модельВ»; В«збагачує модельВ»; В«розвиваюча модельВ»; В«активизирующая модельВ»; В«формує модельВ»; мотивація навчання; знання; поняття; широта оперування; узагальненість; повнота образу; динамічність образу; тезаурус; самоосвіта; самонавчання.
Освіта та світові освітні тенденції
Освіта - процес і результат засвоєння певної системи знань та забезпечення на цій основі відповідного рівня розвитку особистості. Традиційно освіту отримують в процесі навчання і виховання в навчальних закладах під керівництвом педагогів. Освіта в буквальному сенсі слова означає створення образу, якусь завершеність виховання відповідно до певної вікової щаблем. Тому освіта нерідко трактують як результат засвоєння людиною досвіду поколінь у вигляді певного обсягу систематизованих знань, навичок, умінь, способів мислення, якими оволодів учень. У цьому випадку говорять про освічену людину. Освіченість - якість розвилася особистості, усвоившей загальнолюдський досвід, за допомогою якого вона стає здатною орієнтуватися в середовищі, пристосовуватися до неї, охороняти і збагачувати її, набувати про неї нові знання і посередництвом цього безупинно удосконалювати себе, тобто знову підвищувати свою освіченість. Отже, головний критерій освіченості - системність знань і системність мислення, проявляється у здатності самостійно відновлювати відсутні ланки в системі знань за допомогою логічних міркувань. br/>
Розвиток цивілізації і освіта
В даний час основною вимогою світових еліт є необхідність термінової зміни загальноцивілізаційній моделі розвитку: переходу від В«суспільства споживанняВ» до В«альтернативної цивілізаціїВ» і В«концепції сталого розвиткуВ» (В«Порядок денний на XXI в.В») . Для того, щоб ці вимоги стали реальністю, необхідно підготовляти молоде покоління, здатне до середини сторіччя привести життя на планеті в якісно інше екологічне, стійке мирне русло. Сучасна світова педагогіка навряд чи впорається з таким завданням. Досить відзначити, що всі сучасний зміст освіти (від середньої до вищої школи) - це адаптація В«основ наукВ» для того чи іншого вікового рівня засвоєння знань. Для цього пропонується і відповідний спосіб навчання і виховання - споглядально-вербальний. Щоб підготуватися до вирішення в майбутньому перспективні соціальні та економічні завдання, необхідно володіти умінням виробляти на основі засвоєного досвіду попередніх поколінь самостійно нове бачення способу життя свого покоління, мати здатність до активно-пошукової та творчо-перетворювальної діяльності. br/>
Проблеми сучасної вищої освіти та шляхи їх вирішення
Можна назвати, принаймні, три основні проблеми сучасної системи освіти. Перша - це якість освіти, що має відповідати не тільки вимогам стрімко мінливого сьогодення, а й бути налаштованим на віддалене майбутнє. Тому шляхом вирішення цієї проблеми є нова філософія випереджаючої освіти, що можливо при дотриманні двох умов: фундаменталізації освіти і застосуванні інноваційного навчання. Якщо отримувати знання, які актуальні в момент навчання, то до закінчення вузу або через пару років в...
