шні завдання з фізичної підготовки та закріпленню навичок в техніці вправ.
Заняття футболом за своїми педагогічним завданням поділяються на: заняття з вивчення нового матеріалу (технічні прийоми і тактичні дії); заняття вдосконалення та повторення вивченого; комплексні (змішані) заняття; контрольні заняття (заняття перевірки засвоєння знань, умінь і навичок, фізичної підготовленості).
Навчально-тренувальні заняття мають загальноприйняту структуру, в них виділяють підготовчу, основну і заключну частини.
Підготовча частина (загальна і спеціальна розминка) спрямована на функціональну підготовку займаються до майбутньої роботи. У зміст підготовчої частини заняття входять: ходьба і біг різними способами, загальнорозвиваючі вправи для м'язів рук, тулуба і ніг (без предметів і з предметами), стретчинг (статичні вправи для розвитку гнучкості), координаційні і стрибкові вправи.
У підготовчу частину необхідно включати такі вправи, які не тільки сприяють підготовці організму учнів до майбутньої навчально-практичної діяльності, але й по рухової структурі є корисними для успішного освоєння навчального матеріалу основної частини заняття. Вони повинні відповідати завданням заняття і забезпечувати загальну функціональну готовність учнів до активної м'язової діяльності і спеціальну готовність до виконання рухових дій в основній частині заняття.
В основній частині вирішуються завдання навчання і вдосконалення технічних прийомів і тактичних дій, розвитку фізичних здібностей, формування знань з теорії та методики гри у футбол. При освоєнні технічних прийомів спочатку акцентується увага на послідовності оволодіння структурою руху, потім - на деталях, що сприяють якісному виконанню прийому. Після цього починається їх вдосконалення в різних комбінаціях з освоєних елементів техніки переміщень і володіння м'ячем, при виконанні змагально-ігрових завдань, контрольних вправ, у грі. При розучуванні технічних прийомів і тактичних дій недоцільно робити великі перерви між заняттями.
В основній частині вирішуються наступні завдання: навчання техніці і тактиці гри, їх закріплення і вдосконалення; вміння застосовувати техніко-тактичні дії у двосторонніх іграх; розвиток фізичних здібностей.
На початку основної частини заняття вивчається новий навчальний матеріал. Закріплення і вдосконалення технічних прийомів і тактичних дій здійснюється в середині і в кінці основної частини. Спочатку учнів навчають найпростішим ударам і зупинкам м'яча ногами, потім - способам ведення м'яча, фінтам, ударам по м'ячу головою, вкидання і відбору м'яча.
При вивченні будь прийому повинна дотримуватися логічна послідовність формування техніко-тактичної дії: 1) ознайомлення з прийомом; 2) вивчення прийому в спрощених умовах; 3) удосконалення прийому в ускладненою, наближеною до умов гри обстановці; 4) застосування прийому в грі.
Складні технічні прийоми доцільно розчленувати і розучувати по частинах. У тих випадках, коли рух не можна розчленувати на частини, його треба розучувати в цілому, послідовно перемикаючи увагу учнів з одного елемента на інший.
Для спрощення або ускладнення умов виконання при розучуванні прийомів гри змінюють вихідне положення, відстань, напрямок, швидкість рухових дій, вводять перешкоди. При розучуванні тактики змінюють мета і способи її досягнення, кількість партнерів, розстановку футболістів, вводять протиборства.
При навчанні технічним прийомам і тактичним діям слід застосовувати зовнішні регулятори і обмежувачі параметрів руху, які допомагають відчути учнем, чи правильно виконано дію. Для закріплення навчального матеріалу рекомендується пропонувати виконання різних рухових дій у варіативних умовах і чергувати різноспрямовані завдання з технічної, тактичної та фізичної підготовки.
Вправи у вдосконаленні технічних прийомів слід виконувати в парах, у зустрічних колонах, з переміщенням в протилежну колону. Доцільно поєднувати відразу два технічних прийому. Наприклад, один з партнерів б'є по м'ячу внутрішньою стороною стопи, а інший зупиняє його будь-яким прийомом; одна вкидає м'яч, а другий приймає його на груди; нападник виконує фінт, а захисник намагається відібрати м'яч і т. д.
Цілеспрямоване розвиток фізичних здібностей здійснюється на заняттях в наступній послідовності: спочатку швидкісні, швидкісно-силові, координаційні вправи, потім силові вправи і вправи на витривалість. У ході заняття слід постійно звертати увагу учнів на правильне виконання всіх навчальних завдань. У зв'язку з тим що учні не завжди із задоволенням виконують деякі навчальні завдання, пов'язані з багаторазовим повторенням одноманітних рухових дій, доцільно організувати їх виконання в ігровій та змагальної формі ...
