(рухливі ігри, естафети, ігрові вправи, змагальні ситуації). У цьому випадку учні будуть виконувати необхідні рухові дії з великим бажанням і самовіддачею.
Для підтримки оптимальної моторної щільності кожного заняття слід застосовувати фронтальний, груповий, потоковий методи організації діяльності займаються. При цьому важливо дотримуватися співмірність навантажень і можливості учнів.
Заключна частина призначена для поступового зниження фізичного навантаження на організм займаються і організованого завершення заняття. Заняття рекомендується закінчувати двосторонньої навчально-тренувальної грою за спрощеними правилами. Навчальні ігри проводяться на майданчиках менших розмірів і з невеликим числом граючих. На баскетбольному майданчику грають 4: 4 без воротаря, поперек футбольного поля - 7: 7, 8: 8.
Основне призначення ігор з нечисленними складами полягає в тому, щоб дати можливість займаються проявити своє технічне та тактичну майстерність. У грі 11:11 по всьому полю учні часто збиваються в купу в простій біганині за м'ячем, що не дозволяє ефективно вирішувати завдання по закріпленню і вдосконаленню техніко-тактичних дій.
Перед двосторонньої грою педагог розподіляє учнів на команди в залежності від рівня їх підготовленості. У старших класах судді призначаються з числа займаються. При необхідності слід зупиняти гру, давати відповідні коректувальні вказівки, завдання по тактиці гри, по використанню технічних прийомів, розучуємо на занятті, звертати увагу на допущені учнями помилки.
У заключній частині заняття педагог підводить підсумки, відзначає позитивні моменти і допущені недоліки, дає завдання для самостійної роботи.
За спрямованістю заняття у фізкультурно-спортивному об'єднанні діляться на односпрямовані, комбіновані, цілісно-ігрові, контрольні. Однонаправлені заняття присвячені одному з компонентів тренування: технічної, тактичної, фізичної підготовки. Комбіновані заняття включають два-три компоненти в різних поєднаннях (технічна та фізична, технічна і тактична, три цих виду підготовки в одному занятті). Цілісно-ігрові заняття побудовані на навчальній двосторонній грі в футбол за спрощеними правилами, з дотриманням основних правил. Контрольні заняття присвячені прийому нормативів, виконання контрольних вправ (рухових завдань) з метою отримання даних про рівень техніко-тактичної і фізичної підготовленості займаються.
В якості зразкових контрольних вправ можуть бути:
удар по м'ячу ногою на точність (кількість попадань з п'яти спроб);
удар по м'ячу головою на точність (кількість попадань з п'яти спроб);
вкидання м'яча на дальність;
ведення м'яча, обведення трьох стійок і удар по воротах (фіксація часу);
біг 10-15 м з високого старту і «з ходу» (стартова швидкість). Різниця часу бігу між двома виміряними показниками є критерієм швидкості стартового розгону;
біг 50 м з високого старту (дистанційна швидкість).
Якість проведення навчально-тренувальних занять в чималому ступені обумовлено їх організацією, детальним плануванням етапів, виконанням займаються домашніх завдань, підготовкою місць занять.
2.2 Зміст і методи навчання дітей техніці і тактиці футболу, розвитку їх загальнофізичної підготовки
Ефективність занять з футболу в дитячому фізкультурно-спортивному об'єднанні «Шкіряний м'яч» у другій половині дня багато в чому залежить від того, наскільки добре розроблене планування, які найбільш раціональні форми організації навчального процесу та методи буде застосовувати педагог, як будуть використані наявні обладнання та інвентар, врахована специфіка місця проведення занять (спортивний зал або футбольне поле, ігрова спортивна площад?? а, стадіон або галявина в парку).
Суть планування навчального процесу позаурочної діяльності полягає, як відомо, в обґрунтуванні, розробці та документальному оформленні змісту і послідовності дій педагогів додаткової освіти з метою вирішення завдань навчання і виховання дітей. Планування з фізичної культури - складний і трудомісткий процес, що вимагає високого рівня знань і певних навичок у проведенні планових розрахунків і їх відповідного документального оформлення. Воно включає в себе три послідовні етапи:
етап попередньої підготовки;
етап безпосередньої розробки та складання документів планування;
етап вдосконалення і коригування складених документів планування (внесення доповнень, уточнень, усунення виявлених протягом навчального року недоліків в тому чи іншому плані та інше.).
Попередня підготовка передбачає ...
