Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Вивчення пареміологіческого фонду російської мови як засобу формування лінгвокультурної компетенції молодшого школяра

Реферат Вивчення пареміологіческого фонду російської мови як засобу формування лінгвокультурної компетенції молодшого школяра





Аналізуючи російський пословичное матеріал, Л.Б.Савенкова розділяє російські паремії на 9 груп по типу загальнолюдських цінностей:

буттєвих;

Економічні;

Утилітарно-практичні;

Пізнавальні;

Психологічні;

Морально-моральні;

Суспільно-політичні;

Релігійні;

Естетичні [19].

Природно, весь пареміологіческій фонд мови можна класифікувати як пізнавальну цінність. Поряд з цим, концепти матеріальної культури класифікуються як буттєві й утилітарно-практичні цінності. Автор зазначає, що в системі цінностей, як підтверджують спостереження в сучасних публікаціях, відбулися приватні зміни, «... до числа очевидних зрушень відноситься вихід на перший план утилітарно-практичних цінностей ... Сучасна людина стала більш прагматичним, які розраховують в першу чергу на власну здатність витягти з своєї діяльності практичну користь »[19].

Методом суцільної вибірки нами був проведений відбір паремій концептів матеріальної культури. Аналіз показує, що в Словнику прислів'їв і приказок В.І. Даля міститься 230 паремій зазначених концептів. Нами була зроблена класифікація за такими тематичними групами: по концепту «Дім» - 38 паремій; по концепту «Одяг» - 73 паремій; з них з компонентом «Рубаха» - 26; з компонентом «Шуба» - 15; з компонентом «Кафтан» - 14; з компонентом «шапка» - 13, з компонентом «Чобіт» - 15; по концепту «Їжа» - 109, з них з різними найменуваннями хліба та хлібних виробів - 51; з компонентом «Каша» - 20; з компонетам «Щи» - 12; з різними найменуваннями овочів і риби - 19; з компонентом «горох» - 7. Як видно, пареміологіческій фонд концепту «Їжа» становить більшість. Найбільше паремій з різними найменуваннями хліба та хлібних виробів, всього їх - 51, що свідчить про величезну роль хліба в нашому житті, зокрема, і значення їжі в цілому в побуті російської людини. Природно, що, представляючи собою найважливішу область матеріальної культури, концепт «Їжа» досить багато представлений в пареміологіческом фундації мови. Як показує аналіз словникового матеріалу, в ролі основного компонента прислів'їв і приказок виступають найменування продуктів, що становлять основний раціон харчування російського народу: різні назви хліба та хлібних виробів, овочів, риби, національних страв і напоїв/каша, щі, квас і т.д./.

Зробимо лінгвокультурологічний аналіз деяких паремій з області концептів матеріальної культури.

Так, в області концепту «Дім» інтерес представляє слово «хата» як лінгвокультурема, що грає величезну роль в житті селянської родини на Русі, особливо значима сема місце, призначене для житла raquo ;, слово хата - Це не тільки матеріальне будова, це образ домашнього вогнища, господарство, яке веде людина. Прислів'я передають гостинність російського народу. Образ хати використовується в російських народних казках: Хатинка на курячих ніжках, пирогом підперта, млинцем покрита. Хатинка, хатинка на курячих ніжках, повернись до лісу задом, до мене передом! Зазначені лінгвокультуреми закріплені також у ритуали та звичаї, прислів'ях і фразеологізмах, наприклад, з лінгвокультурема «хата»: 1. Хата житловому (житлом) пахне. 2. Колі хата крива - господиня погана. 3. Всього дорожче честь сита, та хата крита. 4. Своя хатинка - свій простір. 5. Всяка хатинка своєї покрівлею крита. 6. Добра то мова, що в хаті є піч. 7. Не червона хата кутами, красна пірогамі.8. Вони живуть ні геть, ні в хату. 9.Лавка білого, та хата гола. 10.Не беручі за сокиру, хати НЕ зрубаєш. [40].

Таким чином, позамовною культурний зміст лінгвокультуреми особливо яскраво проявляється в прислів'ях, приказках, фразеологізмах, в поетичних творах національної літератури.

Мовна лінгвокультурема «хата», що втілює собою специфічні і споконвічні явища в російській культурі, присутня в художніх творах російських авторів. Про хаті писали С. Єсенін, С. Антонов, А. Толстой, Н. С. Лесков та ін., Наприклад:

. Потонула село в ухабинах,

заслін избенки лісу.

Тільки видно, на купині і западинах,

Як синіють колом небеса [41].

Даний аналіз дозволяє зробити висновок про те, що лінгвокультурема «хата» входить до лексичну систему російської літературної мови і має яскраво вираженою національно-культурною специфікою.

Унікальним втіленням матеріальної культури минулого є національні костюми, в яких знайшли відображення естетичні ідеали російського народу, особливості життєвого укладу. Національні костюми відіграли певну роль у збереженні та зміцненні етнічної самосвідомості народу, служачи відзнакою своїх від чужих....


Назад | сторінка 12 з 42 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Мовностилістичний аналіз прислів'їв і приказок з зооніміческім компонен ...
  • Реферат на тему: Особливості організації білоруської моделі агротуризму (на прикладі садиб & ...
  • Реферат на тему: Розрахунок зони покриття базової станції методами Окамури-Хата і Волфіша-Ік ...
  • Реферат на тему: Діяльність закладу Швидкого харчування "Картопляна хата"
  • Реферат на тему: Типологічний аналіз ідіом англійської мови з антропоморфним компонентом