ку концентрації і стійкості уваги.
Матеріали та обладнання: бланки, на яких зображені переплутані лінії, секундомір.
Опис і порядок виконання: досліджуваного дитині пропонується бланк, на якому зображені переплутані лінії і пропонують простежити кожну лінію зліва направо, щоб визначити, де вона закінчується. Починати потрібно з першої лінії. Досліджуваний повинен записати той номер, простежуючи лінію поглядом, не користуючись пальцем або олівцем.
Обробка результатів. Експериментатор відзначає той час, який потрібно дитині на те, щоб простежити кожну з ліній і на виконання всього завдання в цілому. Час виконання всього завдання не повинно перевищувати п'яти хвилин.
, 8-8 хвилин - низький рівень;
, 1-6,7 хвилин - нижче середнього;
, 4-5 хвилин - середній рівень;
, 7-3,3 хвилини - вище середнього;
, 1-1,6 хвилини - високий рівень.
Методика проставити значки для вивчення переключення і розподілу уваги.
Мета: оцінка переключення і розподілу уваги дитини.
Матеріали та обладнання: реєстраційні бланки, секундомір.
Опис і порядок виконання: перед початком виконання завдання дитині показують малюнок і пояснюють, як саме з ним працювати. Це завдання полягає в тому, щоб у кожному квадратику, трикутнику, колу і ромбі проставити той знак, який вказаний нагорі на представленому зразку, тобто: відповідно, рисочку, плюс або крапку.
Обробка результатів. Дитина безперервно працює, виконуючи це завдання впродовж двох хвилин, а загальний показник перемикання її уваги визначається за формулою:
=(0,5N - 2,8n)/120
Де S - показник переключення і розподілу уваги; - кількість геометричних фігур, переглянутих і помічених відповідними знаками протягом двох хвилин;
n - кількість помилок, допущених під час виконання завдання. Помилками вважаються неправильно проставлені знаки або ж пропущені, тобто непомічені відповідними знаками, геометричні фігури.
Оцінка результатів:
балів - показник S більше ніж 1,00.
- 9 балів - показник S знаходиться в межах від 0,75 до 1,00.
- 7 балів - показник S знаходиться в межах від 0,50 до 0,75.
- 5 балів - показник S знаходиться в проміжку від 0,25 до 0,5.
- 3 бали - показник S знаходиться в проміжку від 0,0 до 0,25.
Висновки про рівень розвитку:
балів - дуже високий рівень;
- 9 балів - високий рівень;
- 7 балів - середній рівень;
- 5 балів - низький рівень;
- 3 бали - дуже низький рівень.
Методика Вивчення обсягу уваги .
Мета: вивчення обсягу уваги.
Матеріали: спеціально підготовлені тестові бланки: 6 табличок 4х4, які містять різну кількість овалів (див. Додаток 3) Про.
Опис методики і порядок виконання: досліджуваного на короткий проміжок часу (близько 1 секунди) показують по одній з 6 карток. Показ починається з тих карток, які містять мінімальну кількість точок. Кожну картку показують двічі, після чого школярі відзначають на аналогічному порожньому бланку розташування овалів. На відтворення картки надається 15 секунд.
Інструкції: зараз вам належить виконати наступне завдання: я буду показувати вам двічі таблиці, на яких зображені овали. Різні таблички містять різну кількість овалів. Ваше завдання запам'ятати, як розташовані на цій таблиці овали і в тій же послідовності зобразити їх на своїх порожніх таблицях. Кожне завдання потрібно виконувати точно і швидко .
Обробка отриманих даних: дослідження проводиться в 4 етапи. Результат заповнення карток оцінюється в 3 бали: 1 бал - низький рівень, 2 бали - середній рівень, 3 бали високий рівень.
Кожна з методик може застосовуватися як у якості самостійної психологічної методики, так і в комплексі з іншими.
2.3 Результати дослідження методик та їх обговорення
З'ясувалося, що діти старшого дошкільного віку з нормальним розвитком, порівняно з дітьми, які мають затримку психічного розвитку, мають кращі показники стійкості уваги і концентрації уваги.
Таблиця 2.1. Середні показники стійкості і концентрації уваги у дітей із затримкою психічного розвитку
ПоказательДеті з нормальним развітіемДеті із затримкою психічного развіт...
