освіти та науки Росії
Федеральне державне бюджетне
освітні установи
ВИЩОЇ ОСВІТИ
"БАШКИРСЬКА ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ ім.М. Акмулла "
Факультет психології
Кафедра практичної психології
Курсова робота на тему:
ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ УВАГИ У ДІТЕЙ З ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
Перевірив:
Мамлєєва Є. З
Спеціальність педагогіка та психологія
Курс VI, група 602
Сахаутдінова Миляуша Хасановна
Уфа 2012
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи уваги дітей із затримкою псхіческого
1.1 Феномен уваги в психології
1.2 Розвиток уваги в дитячому віці
1.3 Особливості дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку
1.4 Особливості уваги у дітей з затримкою психічного розвитку
Висновки
Глава П. Дослідження особливостей уваги у дітей з затримкою психічного розвитку молодшого шкільного віку
2.1 Методи діагностики вивчення особливостей уваги
2.2 Аналіз отриманих результатів дослідження
Висновки
Список літератури
Введення
Актуальність дослідження. Проблема вивчення уваги дітей із затримкою психічного розвитку залишається найбільш актуальною, так як вона є одним з найважливіших показників при оцінці психічного розвитку дитини. Зазвичай затримки психічного розвитку (ЗПР) діагностуються у дітей до закінчення дошкільного віку або при вступі до школи. ЗПР виявляється: в зниженому загальному запасі знань, в обмеженості поданні, в малій інтелектуальної цілеспрямованості, переважанні ігрових інтересів, швидкої пресищаемості в інтелектуальній діяльності. Ці діти достатньо кмітливі в межах наявних знань, значно продуктивніші у використанні допомоги. При цьому в одних випадках на перший план виступатиме затримка розвитку емоційної сфери, а порушення в інтелектуальній сфері виражені не різко. В інших випадках, навпаки, переважає уповільнення розвитку інтелектуальної сфери. Діти із затримкою психічного розвитку, що мають слабку нервову систему, характеризуються нестійким, поверхневим увагою. В якості базової причини називають розлад діяльності ЦНС, яке може бути викликане генетичними або середовищні фактори. У проявах цього синдрому у дітей поєднуються: ослаблення спрямованого уваги, зниження концентрації й зосередженості, підвищення нестійкості і отвлекаемости уваги з вираженими змін...
