іяДостоверность відмінностей, рСтойкость і концентрація уваги 2,11,6 lt; 0,05
При цьому характер розподілу дітей у групах за ступенем вираженості стійкості і концентрації уваги на Рис. 2.1.
Рис. 2.1. Рівень стійкості і концентрації уваги у дітей із затримкою психічного розвитку (у%)
У групі дітей старшого дошкільного віку з нормальним рівнем розвитку спостерігаються високі показники. Високий рівень розвитку і концентрації уваги у 18% дітей, середній - у 59% і низький - у 23%. Якщо говорити про дітей із затримкою психічного розвитку, то високий рівень був відзначений у 8% дітей, середній у 41% і низький у 51% дітей. В результаті чого діти із затримкою психічного розвитку порівняно з дітьми з нормальним рівнем розвитку мають гірші показники в концентрації уваги.
Вивчення здатності перемикання уваги у дітей з нормальним рівнем розвитку і затримкою психічного розвитку показано в табл. 2.2.
Табл. 2.2. Середні показники здатності переключати увагу дітей з нормальним рівнем розвитку і ЗПР
ПоказательДеті з нормальним рівнем развітіяДеті з ЗПРДостоверность відмінностей, pПереключеніе вніманія1,91,4 lt; 0,05
Результати виконання методики для оцінки здатності дітей переключати увагу свідчать про те, що діти старшого дошкільного віку з нормальним розвитком, порівняно з дітьми з ЗПР мають достовірно вищі показники переключення уваги.
Розподіл за рівнем розвитку здатності переключати увагу у дітей в розглянутих групах показано на рис. 2.2.
У групі дітей старшого дошкільного віку з нормальним рівнем розвитку високі показники переключення уваги ми бачимо у 21% дітей, середній - у 61% дітей і низький у 18% дітей. Говорячи про дітей з ЗПР, високі показники відзначають у 10% дітей, середній в 52% і низький у 38% дітей. Виходячи з цього, діти із затримкою психічного розвитку порівняно з дітьми з нормальним рівнем розвитку, мають нижчі показники переключення уваги.
Рис. 2.2. Рівні розвитку здатності переключати увагу дітей з нормальним рівнем розвитку і з ЗПР (в%)
Результати вивчення обсягу уваги у дітей з нормальним рівнем розвитку і ЗПР показані в табл. 2.3. і на рис. 2.3.
Таблиця 2.3. Середні показники обсягу уваги дітей з нормальним рівнем розвитку і з затримкою психічного розвитку
ПоказательДеті з нормальним рівнем развітіяДеті з ЗПРДостоверность відмінностей, pОб'ем вніманія2,21,6 lt; 0,05
Результати виконання методики для оцінки здатності дітей переключати увагу говорять про те, що діти старшого дошкільного віку з нормальним розвитком порівняно з дітьми, які мають затримку психічного розвитку, мають достовірно вищі показники переключення уваги.
Група дітей старшого дошкільного віку з нормальним рівнем розвитку відрізняється високим рівнем обсягу уваги в 18%, середній - у 66% дітей і низький - у 16% дітей. Діти з ЗПР відрізняються наступними показниками, де вже високий рівень відзначають лише у 9% дітей, середній - у 58% дітей і низький у 33% дітей.
В результаті діти із затримкою психічного розвитку порівняно з дітьми з нормальним рівнем розвитку, мають достовірно нижчі показники обсягу уваги.
Рис. 2.3. Рівні обсягу уваги дітей з нормальним рівнем розвитку і з ЗПР (в%)
Підсумовуючи результати трьох методик, ми можемо говорити про достовірно низьких показниках ступеня розвитку, стійкості, переключення й обсягу уваги у дітей із затримкою психічного розвитку, порівняно з дітьми з нормальним рівнем розвитку.
Провівши корекційну роботу з дітьми із затримкою психічного розвитку з розвитку уваги з'ясувалося, що в ході експерименту істотно підвищився рівень розвитку, концентрації, перемикання і обсягу уваги (табл. 2.4.).
Табл. 2.4. Середні показники стійкості, концентрації, перек?? юченія й обсягу уваги у дітей з ЗПР до і після колекційної роботи
ПоказательДошкольнікі з ЗПРДостоверность відмінностей, pДо коррекцііПосле коррекцііСтойкость і концентрація вніманія1,61,9 lt; 0,05Переключеніе уваги 1,41,7 lt; 0,05Об'ем уваги 1,62,0 lt; 0,05
За результатами проведення корекційної роботи з розвитку уваги у дітей старшого дошкільного віку з ЗПР ми бачимо достовірне збільшення стійкості, концентрації, перемикання і обсягу уваги, що свідчить про високу ефективність запропонованих вправ. При цьому ми бачимо, що в процентному співвідношенні показники також істотно відрізняються у дітей з ЗПР з різними рівнями розвитку уваги.
У дітей старшого дошкільного віку з...
